Van startende docent naar ervaren schoolleider met een passie voor curriculumontwikkeling
Firdevs Durgut Kelezoglu werkt al 21 jaar in het onderwijs binnen PO Stichting BOOR. Ze begon als leerkracht en is sinds 2009 actief als schoolleider. Inmiddels vervult ze uiteenlopende rollen: van programmaleider bij Opleidingsschool BOSS PO tot mede-oprichter van de Leerschool Rotterdam-Zuid, begeleider van startende directeuren en interim-directeur van scholen die tijdelijk geen directeur hebben. Een indrukkwekkende loopbaan. Wat haar drijft? Het versterken van scholen en het realiseren van duurzame onderwijskwaliteit.
Een complex proces vraagt om stevige kennisbasis
Vanuit haar ervaring merkte Firdevs hoe complex het is om een schooleigen curriculum te ontwerpen. In haar werk bij de Leerschool Rotterdam-Zuid begeleidt ze het ontwikkelen van samenhangend taalonderwijs dat inspeelt op de specifieke uitdagingen in deze regio. Om haar kennis te verdiepen en zich steviger te kunnen baseren op inzichten uit wetenschap en onderzoek, besloot ze de Leergang Curriculumontwikkeling op School te volgen.
Leren met impact
De leergang bleek intensief, maar precies daardoor waardevol. Firdevs ervoer het programma als krachtig en serieus, met een duidelijke verwachting en einddoel vanaf de eerste dag. Ze waardeerde dat er veel gevraagd werd van de deelnemers, juist omdat dat leidde tot daadwerkelijk leren. “Je moet er echt moeite voor doen; de 90 punten voor herregistratie krijg je niet zomaar,” vertelt ze.
De deskundigheid van de docenten viel haar direct op: zij vulden elkaar goed aan, boden heldere uitleg en wisten hun kennis vanuit onderzoek op een toegankelijke manier over te brengen. De effectieve didactiek die zij toepasten, sloot goed aan bij de inhoud van de leergang en werd consequent doorgevoerd in de manier van lesgeven.
Van theorie naar praktijk
De leergang was voor Firdevs geen theoretische exercitie: ze kon het geleerde direct toepassen in haar werk. Zo paste ze verschillende onderdelen toe bij de begeleiding van directeuren en in het Leerschool-programma. Ook de literatuur die tijdens de opleiding werd besproken, deelt ze regelmatig met collega-schoolleiders en onderzoekers.
Bijzonder waardevol vond ze het werken met zorgvuldig geselecteerde, inhoudelijk sterke literatuur die naadloos aansloot op de thema’s van de cursusdagen. Deze theorie werd direct verbonden aan de praktijk: deelnemers ontwierpen hun eigen curriculum en presenteerden dit aan medecursisten én collega’s die zij zelf uitnodigden. Dat laatste zorgde voor extra betrokkenheid en relevantie.
Een waardevolle investering
Voor Firdevs was deze leergang inhoudelijk sterker dan andere trajecten die zij eerder volgde. Het boek Wat we kinderen echt kunnen leren gaf haar bovendien nieuwe inzichten die haar werk verrijken. De literatuur die in de leergang centraal stond, was zorgvuldig geselecteerd en van hoge kwaliteit. Deze werd niet alleen besproken, maar tijdens de cursusdagen actief gekoppeld aan de praktijk, wat het leerproces verdiepte.
Een opvallend en positief ervaren onderdeel was het ‘no diveces’ beleid. De deelnemers maakten hun aantekeningen met de hand. Firdevs noemt dit een krachtig voorbeeld van ‘teach what you preach’: het toepassen van bewezen effectieve strategieën uit de wetenschap in de opleidingspraktijk zelf.
Ze beveelt de leergang dan ook van harte aan:
“Overweeg je om je curriculum beter af te stemmen op de behoeften van jouw leerlingenpopulatie? Volg dan deze leergang om eerst een stevige kennisbasis voor jezelf op te bouwen.”
Wil jij net als Firdevs jouw curriculumontwikkeling versterken en verdiepen met inzichten uit wetenschap en praktijk?
Bekijk de leergang