Cursusevaluaties vormen een belangrijke bron voor de kwaliteit van het onderwijs, maar de huidige werkwijze staat onder druk. De respons op cursusevaluaties is laag, resultaten zijn niet altijd bruikbaar, en opvolging en terugkoppeling blijven soms uit. Daarnaast zijn er verschillen tussen faculteiten en roept het gebruik van studentenfeedback discussie op, bijvoorbeeld over bias en gebruik bij beoordelingen. In de aanbevelingen van de Instellingstoets Kwaliteitszorg (2025) wordt het belang van verdere ontwikkeling van cursusevaluaties dan ook expliciet benadrukt.
Plan van aanpak
Binnen het project wordt gewerkt aan een universiteitsbrede werkwijze voor cursusevaluaties, met de focus op studentenfeedback als onderdeel van een breder geheel aan instrumenten voor kwaliteitszorg. Het project wordt uitgevoerd binnen een projectstructuur met een projectteam en stuurgroep. De ontwikkeling van deze werkwijze is gebaseerd op literatuur, good practices binnen en buiten de universiteit en inzichten vanuit de organisatie.
In verschillende fases worden stakeholders, waaronder studenten en docenten van de medezeggenschap, betrokken. In focusgroepen worden de uitgangspunten van het projectteam getoetst en wordt input opgehaald voor de verdere uitwerking. De opbrengsten hiervan worden gebruikt om de adviezen aan te scherpen.
Beoogd resultaat
Het project resulteert in een adviesrapport. Dit rapport bevat een uitwerking van de visie op onderwijskwaliteit, cursusevaluaties en studentenfeedback, evenals een beschrijving van de inhoudelijke onderwerpen waar studentenfeedback zich voor leent. Daarnaast omvat het adviesrapport een voorstel voor de inrichting van een nieuwe werkwijze, waaronder de vorm en frequentie van evaluaties, de betrokkenen en hun rollen, en de wijze van analyse, duiding, opvolging en terugkoppeling van resultaten.
De beoogde nieuwe werkwijze raakt alle docenten en studenten en vraagt van hen een aanpassing in hoe zij omgaan met cursusevaluaties en studentenfeedback.