Uitzoeken, ontdekken en uitproberen: daarvoor kun je TLC-vouchers van het Radboud Teaching and Learning Centre gebruiken. Een voucherproject sluit altijd aan bij een van de drie themalijnen van het TLC: docentontwikkeling, onderwijsinnovatie of onderwijsonderzoek. Hieronder zie je een overzicht van alle voucherprojecten.
-
Met paarden omgaan om persoonlijke vaardigheden te ontwikkelen
De kern van universitair onderwijs bestaat uit cognitief leren. Persoonlijke en professionele vaardigheden leer je echter niet zomaar. Carolin Ossenkop onderzoekt hoe omgang met paarden kan helpen in het ontwikkelen van zulke vaardigheden.
-
Dramales om empathische afstemming te oefenen
Van geneeskundestudenten wordt verwacht dat ze om kunnen gaan met complexe mentale problemen van patiënten. De hiervoor nodige empathische vaardigheden worden echter onvoldoende geoefend. Een theatermodule kan die oefening mogelijk wel bieden.
-
Leren reanimeren met virtual reality
Artsen in opleiding moeten ieder jaar op herhaalde reanimatietraining. Dit vergt een nauwkeurige planning om tijd, ruimte en docenten beschikbaar te stellen. Een VR-programma kan dit probleem wellicht oplossen.
-
Een actievere houding vormen middels blended learning
Het eerstejaars Psychologievak ‘Methoden van Professioneel Handelen’ moet helpen met het vormen van een wetenschappelijke houding, maar doet dit nog onvoldoende. Linda Kwakkenbos en Ilianne Boumans onderzoeken of blended learning hierbij kan helpen.
-
Diepgang aanbrengen in probleemgestuurd onderwijs
De bachelor Pedagogische wetenschappen biedt enkele cursussen aan op basis van probleemgestuurd onderwijs. Studenten vinden dat meer diepgang mogelijk is. Marianne van den Hurk onderzoekt hoe dat het beste kan worden bewerkstelligd.
-
Sociale verbondenheid na de coronapandemie
Door de coronapandemie hebben studenten veel sociaal contact en onderlinge verbondenheid verloren. Jana Vyrastekova onderzoekt of dit met plenaire, extracurriculaire bijeenkomsten op de campus kan worden hersteld.
-
Persoonsgerichte coaching voor studenten Biomedical Sciences
Studenten van de master Biomedical Sciences doorlopen een coachingstraject dat bijdraagt aan hun professionele ontwikkeling. Anniek van der Waart en Esmeralda Davidson onderzoeken hoe het coachingstraject kan worden verbeterd.
-
Veiligheid onder artsen als basis voor diversere geneeskunde
Sabine Oertelt-Prigione onderzoekt door middel van een weeklange Summer School voor artsen en geneeskundestudenten uit verschillende landen welke rol veiligheid heeft in de implementatie van gendergerelateerde onderwerpen in biomedische curricula.
-
Bepaalt de plaats van je wieg je plek in de samenleving?
Marloes Hülsken en Harm Kaal onderzochten of kansenongelijkheid kan worden tegengegaan door zowel leerlingen als docenten in opleiding kennis te laten maken met een inclusievere geschiedenismethode die kijkt naar de werking van kansenongelijkheid.
-
Verbetering van communicatieve vaardigheden van geneeskundestudenten
Studenten Geneeskunde geven aan dat zij te weinig feedback ontvangen op hun communicatieve vaardigheden. Ellemieke Rasenberg onderzoekt of het opnemen van patiëntgesprekken van studenten en het peerreviewen door medestudenten een uitweg kan bieden.
-
Traagheid ervaren met een VR-game
Het basisconcept kracht wordt vaak moeilijk begrepen door natuurkundestudenten. Jan van Riswick onderzoekt of Virtual Reality ertoe kan leiden dat studenten kracht in verschillende contexten, zoals op aarde en in de ruimte, beter begrijpen.
-
Scrum (agile) werken in het academisch onderwijs
Paul Ketelaar onderzoekt de effectiviteit van de scrummethode in het hoger onderwijs. De bedoeling is dat studenten door middel van deze methode bij het werken aan (deel)opdrachten beter leren samenwerken en communiceren.