AI in het onderwijs

Snel naar het beleid van een faculteit:

Faculteit der Managementwetenschappen
Faculteit der Letteren
Faculteit Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen
Faculteit der Sociale Wetenschappen

Geavanceerde AI-taalmodellen zoals ChatGPT, Copilot en Mistral maken het =mogelijk om teksten, beelden en muziek te laten genereren met behulp van artificiële intelligentie (AI). De nieuwste generatie taalmodellen waarop deze tools zijn gebaseerd, is zo goed, dat het moeilijk te onderscheiden is of een tekst door een mens of AI is geschreven. De ontwikkeling van deze taalmodellen heeft een grote impact op het onderwijs. De realiteit is dat deze technologie er is en we ons er toe zullen moeten verhouden. De beschikbaarheid van dit soort taalmodellen kan een bijdrage leveren aan verschillende lesvormen, maar vraagt ook een heroverweging van hoe de kennis en het inzicht van studenten beoordeeld kan worden.

Wat is generatieve AI en welke impact heeft het op onderwijs?

Verantwoord gebruik

De eindverantwoordelijkheid voor het gebruik van tools zoals ChatGPT ligt bij de student zelf, maar docenten hebben wel de verantwoordelijkheid om studenten te helpen hier op een verantwoorde manier mee om te gaan en te wijzen op de risico's. Het is vooral van belang studenten te leren wat de beperkingen en bezwaren van AI zijn: een digitale geletterdheid 2.0.

Maak studenten er bewust van dat achter elke AI-tool een algoritme zit dat getraind is op een dataset. Je weet niet altijd precies welk algoritme er achter zit en welke dataset is gebruikt. Er kan bijvoorbeeld een bias in de data zitten of een bias ontstaan doordat het systeem bepaalde verbanden legt.
Leer de student kritisch naar de inhoud van het gegeven antwoord te kijken. Maak ze er bewust van dat ChatGPT er ook regelmatig naast zit. Laat ze een antwoord van ChatGPT vergelijken met artikelen die je als docent aandraagt en met bronnen die ze zelf hebben verzameld.
Leer studenten dat er meerdere bronnen zijn, bijvoorbeeld in wetenschappelijke artikelen, die niet door ChatGPT gebruikt wordt.
Wijs de student erop dat de informatie van ChatGPT niet actueel is. Met name Nederlandse antwoorden zijn daardoor vaak incompleet, onjuist of een vreemde vertaling vanuit het Engels.
Leer de student specifiekere vervolgvragen te stellen of om verduidelijking van het antwoord te vragen. Om een goed antwoord te krijgen van ChatGPT is het belangrijk om goede vragen te stellen. Begrijpt de student het antwoord? Kan de student het in eigen woorden vertellen?
Als de student het antwoord niet goed begrijpt, is het mogelijk ChatGPT om uitleg te vragen. Het systeem kan in veel gevallen een verklaring geven van het gegeven antwoord.

Gebruik de informatieve video voor studenten

Volg de zelfstudie AI Geletterdheid in Brightspace

De mogelijkheden van AI voor het onderwijs

Studenten kunnen vragen stellen aan ChatGPT. Dit geeft inspiratie en een startpunt voor een discussie over de gegeven antwoorden. In Brightspace kun je een discussieforum opzetten en studenten hier gezamenlijk de vragen laten bedenken en laten reageren op het gekregen antwoord.
Of stimuleer een live discussie tijdens je college over de gekregen antwoorden.
ChatGPT kan gebruikt worden als brainstormpartner. Stel het vragen over het onderwerp waarover je wil schrijven om inspiratie op te doen.
Laat de student hun geschreven tekst door het systeem controleren. De student kan een eigen tekst geven en ChatGPT vragen om verbeteringen.
Voor docenten kan ChatGPT ook een middel zijn om het onderwijs voor te bereiden. Wees echter altijd kritisch op de tekst die het genereert. Deze kan fouten bevatten en soms zijn die heel subtiel, maar wel essentieel.

Wil jij je onderwijs afstemmen op de impact van generatieve AI en het AI-bewustzijn van je studenten stimuleren?

Schrijf je in voor de AI en Onderwijs - Dubbelworkshop

Alternatieve werkvormen voor geschreven producten

Het blijft van belang dat studenten een geschreven tekst kunnen maken als toetsvorm. Als je ruimte hebt om studenten te begeleiden in het toewerken naar een geschreven (eind)werkstuk, kan dat ook een manier zijn om zicht te houden op hoe de tekst tot stand komt en hoe de student werkt aan het schrijven van een tekst. Denk daarbij aan het laten inleveren van een werkstuk in meerdere fases.

Daarnaast zijn er andere werkvormen die als alternatief kunnen dienen voor een geschreven product.

Vraag studenten om leerresultaten in een andere vorm dan alleen tekst te presenteren. Denk aan het maken van een infographic, een posterpresentatie, een powerpointpresentatie, een animatievideo of een videopresentatie geüpload in Kaltura.
En er zijn ook hele andere werkvormen in het onderwijs toe te passen. Neem eens een kijkje op de website Radboud EDIT om inspiratie op te doen en te zien welke tools er beschikbaar zijn.

Facultair beleid over AI in het onderwijs

Contact

Heb je vragen of ben je op zoek naar meer informatie? Het Teaching Information Point van jouw faculteit helpt je graag verder. Of loop eens binnen bij het team van Educational Design & Technology. Zij denken graag met je mee over de ontwikkeling van inspirerend en motiverend onderwijs.