Waar halen jullie je onderwijslust vandaan?
''Voor ons allebei geldt dat we het meeste energie krijgen van het samenwerken met anderen. Wat ons betreft is onderwijs een collectief project waarin iedereen iets inbrengt. Het samen bouwen, experimenteren en evalueren maakt dat we met veel plezier onderwijs geven en vernieuwen.''
Wat hopen jullie studenten mee te geven?
Rhanna: ''Dat studeren leuk is! Soms heb ik het idee dat studenten niet in de gaten hebben waarom ze leren wat ze leren. Studeren wordt leuker als je intern gemotiveerd bent en je grip hebt op het grote plaatje. Dan doe je dingen niet omdat ze moeten, maar maak je de studie echt eigen.''
Marijke: ''Met onze PPO-leerlijn hopen we hier ook aan bij te dragen. Voor een academisch professional is theoretische kennis namelijk van groot belang, maar wat mij betreft is zicht krijgen op je professionele identiteit, weten hoe je die kunt inzetten en die kunt presenteren ook wezenlijk belangrijk. Daarin probeer ik zelf het goede voorbeeld te geven door ook wat persoonlijks met ze te delen, en te vertellen welke doelen en valkuilen ik heb.''
Wat hebben jullie geleerd van je studenten?
''Studenten kunnen ongelooflijk veel laten zien wanneer ze echte ruimte en vertrouwen krijgen. Natuurlijk is er soms een beetje externe druk nodig, maar vaak is een minimale prikkel al voldoende om hen in beweging te zetten. Dat speelt binnen de PPO-ruimte, maar ook bij onderwijsontwerp of projectwerk.
Wanneer studenten zelf keuzes mogen maken, ontstaan vaak de mooiste resultaten. Iedereen is immers anders: wat voor de één goed werkt, kan voor de ander juist minder effectief zijn. Dat zien we ook terug binnen onze leerlijn Professionalisering. Voor de één is een workshop over motivatie relevant, terwijl de ander liever ervaring opdoet in een project bij de gemeente. Door deze ruimte om te experimenteren ontwikkelen studenten niet alleen vaardigheden, maar vooral ook zelfvertrouwen, energie en een blijvende nieuwsgierigheid naar meer.''
Waar zijn jullie als docenten trots op?
''In het juryrapport van de Facultaire Onderwijsprijs werden we de PPO-machine genoemd, en dat klopt eigenlijk ook wel: we draaien graag op volle toeren. Wat ons daarbij het meest trots maakt, is dat we dit met heel veel mensen samen doen. Samen organiseren we bijvoorbeeld expeditiedagen waarop studenten zich op het gebied van persoonlijk-professionele ontwikkeling kunnen verdiepen. Tijdens deze dagen volgen ze groepsbijeenkomsten bij hun coach, speeddaten ze met alumni, krijgen ze een rondleiding in de filmstudio van team Radboud Educational Clips of nemen ze deel aan workshops van collega’s van de RU, alumni en zelfs medestudenten. Het vraagt veel organisatie, maar het resultaat is iedere keer weer een feest.
Die intensieve samenwerking draagt ook bij aan een sterke band met studenten. Dat is iets waar we veel trots uit halen, zowel als team als individueel. Het werken met studenten, hen echt leren kennen en samen bouwen aan hun ontwikkeling zorgt niet alleen voor goede resultaten, maar ook voor veel plezier en betrokkenheid.''
Wat zouden jullie nog eens willen uitproberen in jullie onderwijs?
- ''Waarom geen PPO-festival, of zelfs RU-brede expeditiedagen waarin studenten, collega’s en externe partners samenkomen rond persoonlijk-professionele ontwikkeling?''
- ''Ook horen we van studenten hoe waardevol het is om samen te werken met organisaties in Nijmegen. Die verbinding met de stad levert energie, relevantie en betekenisvolle leerervaringen op. Dat kun je ook structureler vormgeven. Denk bijvoorbeeld aan een jaarlijks project waarin studenten gedurende een maand samen een expositieruimte of museum vormgeven, in samenwerking met lokale organisaties.''
- ''We hoeven niet allemaal steeds opnieuw het wiel uit te vinden; het zou mooi zijn als we van elkaar blijven leren en dingen toepassen waarvan we weten dat ze werken. Dus misschien proberen we in de toekomst wel iets uit wat andere opleidingen al gebruiken, of hebben anderen juist baat bij ons onderwijsmateriaal.''