Vanwege het lerarentekort en de hoge uitvalpercentages onder leraren worden Onderwijsregio’s gevormd (regionale samenwerking tussen verschillende stakeholders). Tegelijkertijd wordt de behoefte aan vaste aanstellingen voor, en flexibele inzetbaarheid van, leraren steeds groter. Beide kunnen verstrekkende gevolgen hebben voor de commitment van leraren. Dit onderzoek draagt bij aan inzichten voor beleid en praktijk over wat commitment is, welke persoons- en aanstellingskenmerken daarop van invloed zijn, hoe het zich ontwikkelt en hoe (ongewenste) uitval voorkomen kan worden. Deze inzichten zijn relevant voor het behoud van leraren, en voor de kwaliteit van onderwijs in het po, vo en mbo.
In dit sectoroverstijgende onderzoek ontrafelen we de complexiteit van commitment door het gebruik van een persoonsgerichte, multi-foci benadering die nog niet eerder in het Nederlandse onderwijs is toegepast, maar gegeven internationale inzichten veel potentie heeft. De vorming van Onderwijsregio’s bieden een unieke kans om de ontwikkeling van commitment van zowel startende als ervaren leraren te onderzoeken, omdat enerzijds wordt ingezet op het bevorderen van vaste (regionale) aanstellingen, en anderzijds op het flexibel inzetten van leraren.
In dit promotieonderzoek worden commitmentprofielen van leraren geïdentificeerd en worden de determinanten en effecten hiervan onderzocht. Ook wordt bekeken hoe de commitmentprofielen zich ontwikkelen. In een mixed-method design worden vier deelstudies onderscheiden: 1) Welke commitmentprofielen van leraren zijn er, en wat is de relatie van deze profielen met persoonskenmerken en aanstellingskenmerken?, 2) Wat zijn ervaringen met leraren met de manier waarop zij zijn aangesteld en de impact daarvan op commitment: een plaatsings- en exploratieperspectief?, 3) Hoe ontwikkelen deze commitmentprofielen, en wat zijn de effecten op innovatief werkgedrag, performance en intentie tot uitval van leraren?, 4) Wat is de rol van commitment bij leraren die dreigen het beroep te verlaten?. De resultaten dragen bij aan het beter begrijpen van commitment van leraren in de context van veranderend werkgeverschap.
Het onderzoeksproject is door de NRO gesubsidieerd. Onderdeel van het onderzoeksproject is een consortium. Het centrale uitgangspunt bij de consortiumvorming is dat de verschillende stakeholders die in de Onderwijsregio’s vertegenwoordigd zijn, ook in het consortium vertegenwoordigd zijn. Dit zijn in ons geval: Voorlopers van Onderwijsregio’s (inclusief besturen en lerarenopleidingen), schoolbesturen, vakbonden, en wetenschappers; steeds met spreiding over po, vo en mbo. Omdat de thematiek van het onderzoek zich niet beperkt tot één onderwijsregio, maar landelijk speelt, hebben we daarbij gezorgd voor betrokkenheid vanuit verschillende regio’s in Nederland.
Naast vier wetenschappelijke artikelen en een proefschrift wordt dit project afgesloten met een slotconferentie en worden ontwikkelde materialen beschikbaar gesteld via de onderzoekspagina van de Radboud Docenten Academie.