In de bovenbouw van het basisonderwijs wordt het steeds belangrijker dat leerlingen kritisch omgaan met informatie en hun mening goed kunnen onderbouwen met argumenten. Deze vaardigheden komen tot uiting in klassikale debatten. Kan een interactieve AI-tool leerlingen helpen om beter voorbereid en gelijkwaardiger deel te nemen aan klassikale debatten?
Leren argumenteren met AI
Een co-creatieproject van NOLAI voor het basisonderwijs
- Looptijd
- januari 2026 tot heden
- Projecttype
- Onderzoek
- Organisatieonderdeel
- Nationaal Onderwijslab AI (NOLAI)
Uitdaging voor onderwijs
Binnen de huidige maatschappij vinden leerkrachten het van belang dat leerlingen kritisch leren denken en hun mening goed kunnen beargumenteren/onderbouwen. Dat is in de praktijk best lastig, omdat leren argumenteren maar weinig voorkomt in lesmethodes en leerkrachten niet genoeg tijd hebben om elke leerling persoonlijk te helpen.
Daarnaast verschillen leerlingen sterk in wat ze al weten en hoe goed ze zich mondeling kunnen uitdrukken. Daardoor doet niet iedereen even makkelijk mee aan klassikale debatten. De meest taalvaardige leerlingen zijn vaak aan het woord, terwijl stillere of minder taalvaardige leerlingen hun ideeën minder goed kwijt kunnen. Daardoor worden de verschillen alleen maar groter.
Wat leraren willen
Leraren in de bovenbouw van de Sint Janschool willen dat alle leerlingen met een gelijkwaardige en zelfverzekerde start het debat ingaan. Daarom zoeken ze een manier om leerlingen van tevoren te helpen bij het vinden, ordenen en formuleren van goede argumenten, zodat iedereen met dezelfde basis kan beginnen. Tevens willen ze hun schaarse lestijd slimmer gebruiken: wel ondersteuning bieden en gericht feedback geven, maar zonder dat hun werkdruk verder oploopt.
Samen slimmer door co-creatie
De Sint Jansschool, de Universiteit van Amsterdam (UvA), Hogeschool Saxion en Boom Uitgevers Amsterdam onderzoeken en ontwikkelen samen een interactieve AI-tool.
Ontwikkeldoelen
Het project ontwikkelt een AI‑tool met meerdere ‘agents’ die leerlingen in de bovenbouw ondersteunt bij het bedenken, ordenen en duidelijk formuleren van argumenten voordat ze gaan debatteren. In deze veilige, afgebakende omgeving kunnen leerlingen vragen stellen, verschillende standpunten verkennen en feedback krijgen. Elke agent heeft een eigen rol die past bij de les en gebruikt alleen de informatie die bewust in de tool is gezet.
Onderzoeksvragen
De hoofdvraag van het project is ‘Hoe kunnen we een tool ontwerpen die leerlingen in de bovenbouw ondersteunt bij het vinden, ordenen en formuleren van argumenten in de aanloop naar een klassikaal debat?'
Stand van zaken
Dit project loopt van 2026 tot en met 2029 en is gestart met de voorbereiding en de conceptfase. In elk co-creatieproject wordt achtereenvolgens gewerkt aan een concept, een werkend prototype en validatie van het prototype. De resultaten worden steeds zo snel en open mogelijk online gedeeld zodat onderwijs, wetenschap en EdTech-bedrijven daar hun voordeel mee kunnen doen.
