Vorming van studenten door het samenlezen van literatuur

Studenten van talenstudies ervaren het probleem dat ze niet vroeg genoeg in hun opleiding praktijkervaring als docent op kunnen doen. Doordat studenten te laat, of helemaal geen, ervaring opdoen met het docentschap, missen ze een belangrijk onderdeel van hun persoonlijke en professionele ontwikkeling. Zij moeten de kans krijgen te leren leren over leren, en om hun talenten en interesses te leren ontdekken. 

In dit innovatieproject ontwikkelen we een meet-&-read-module waarin universitaire studenten samen met middelbare scholieren literatuur lezen volgens de methode samenlezen, waardoor studenten al vroeg in hun bacheloropleiding praktijkervaring opdoen met het docentschap én scholieren kennismaken met (talen) studeren. De module wordt structureel ingebed in de bachelorleerlijn Persoonlijke en Professionele Ontwikkeling van de vijf moderne-talen-bacheloropleidingen aan de Radboud Universiteit.

Het (samen)lezen van literatuur verbindt en is betekenisvol: reflecteren op literatuur draagt bij aan persoonsvorming. De literatuur die wordt gelezen gaat over thema's die aansluiten bij de belevingswereld van de scholieren en studenten: het kiezen van een studie, de overgang van de middelbare school naar de universiteit, op kamers gaan, etc. 

Door deze module kunnen studenten zich eerder en beter oriënteren op zichzelf en hun beroepspraktijk, doordat studenten en scholieren betekenisvol met elkaar in contact komen én studenten hierop leren reflecteren. Door de combinatie van voorbereiding, vakinhoudelijke praktijkervaring en reflectie leert de student leren en leert de student ook over het leren van anderen. Studenten ontwikkelen door deze reflectie-in-actie expliciet hun metacognitie en self-efficacy.