Het onderzoeksproject Math and Emotion richt zich op affectieve correlaten van wiskundig leren. Wiskundige zelfovertuigingen (d.w.z. de inschatting door leerlingen van hun capaciteiten) en positieve en negatieve prestatie-emoties zijn wederzijds verbonden met wiskundige prestaties. Dit project zal meer inzicht geven in de aard van de relaties tussen deze affectieve factoren en wiskundige prestaties, door een grootschalig survey-onderzoek (hoofdstuk 1, 2) te combineren met een experimentele manipulatie bij kinderen met een typische ontwikkeling (hoofdstuk 3) en een interventiestudie bij kinderen met een wiskundige beperking (hoofdstuk 4). Het project is voornamelijk gebaseerd op de controle-waardetheorie van Pekrun.
