Programm Donnerstag, 5. November 2026
13.40 - 14.00 Uhr | Empfang
14.00 – 14.45 Uhr | Willkommen und Keynote „Aktualisierte Lernziele für den Deutschunterricht - Wie neu ist Sprachbewusstsein?“ (Dr. Marjon Tammenga-Helmantel, Expertin für Fremdsprachendidaktik und -curriculum)
Für den Deutschunterricht gelten ab Sommer 2027 bzw. 2029 neue kerndoelen und eindtermen. Diese aktualisierten Lernziele sind in drei Domänen gegliedert: Kommunikation, Sprachbewusstsein und Kulturbewusstsein. Die aktuellen Kommunikationsziele für den Fremdsprachenunterricht in den Niederlanden werden damit um zwei neue Inhalte bereichert. In meinem Vortrag werde ich mich auf den Bereich des Sprachbewusstseins konzentrieren und der Frage nachgehen, wie neu das Thema Sprachbewusstsein für alle Beteiligten eigentlich ist.
Für viele Lehrkräfte ist „Sprachbewusstsein“ auf ein neues und meist unbekanntes Konzept. Die aktuellen Ziele beziehen sich auf Kommunikation und Literatur; das Phänomen „Sprache“ findet bis jetzt keine explizite Erwähnung. Die Realität im Unterricht sieht jedoch anders aus. Lehrpersonen und auch Unterrichtsmaterialien widmen sicherlich vielen Aspekten Aufmerksamkeit, die in den neuen Lernzielen unter dem Begriff „Sprachbewusstsein“ zusammengefasst sind. Ich werde dies anhand von Beispielen verdeutlichen und zeigen, wie zwei scheinbar neue Themen in neuen Curriculum - Sprachlernprozess und Mehrsprachigkeit - die Möglichkeit bieten, den Deutschunterricht stärker mit dem eigenen Sprachlernprozess der Schüler*innen zu verknüpfen und sie so dazu zu befähigen, die Schule als erfahrene Sprachlerner zu verlassen.
14.45 – 15.45 Uhr | Workshoprunde 1*
15.45 – 16.30 Uhr | Austausch mit Kaffee und Kuchen
16.30 – 17.30 Uhr | Workshoprunde 2*
17.30 – 18.00 Uhr | Ausklang mit Borrel
* Per workshopronde heb je de keuze uit de volgende workshops. Bij je aanmelding geef je aan welke workshops je wilt bijwonen.
Workshoprunde 1
Von Papier in die Praxis: Unsere Erfahrungen mit den neuen eindtermen (Jacinta Timmers, Huygens Lyceum Eindhoven)
In diesem Workshop werde ich ausführlich über die Testphase der neuen Lernziele für das Fach Deutsch im VWO berichten. Ich beschreibe, wie wir an unserer Schule bei der Erprobung vorgegangen sind, und stelle auch die Materialien vor, die dabei entstanden sind. Ich zeige euch, wie die Schüler*innen auf dieses Material reagiert haben und was uns diese Testphase gebracht hat. Außerdem besprechen wir einige Dilemmas, auf die wir bei der Umsetzung der Lernziele in der Praxis gestoßen sind.
Anschließend folgt ein praktischer Teil, in dem ihr selbst aktiv werdet! Ausgehend von den Lernzielen zu Kulturbewusstsein entwerft ihr eine Unterrichtsstunde oder einen Unterrichtsteil – entweder alleine oder gemeinsam mit Kolleg*innen. So geht ihr mit einem praktischen Entwurf nach Hause und habt bereits erlebt, wie es ist, die Lernziele miteinander zu verknüpfen!
„Waren dat al tien minuten?“: Ein mehrsprachiger Ansatz kann zu mehr Freude führen (Chrissy Laurentzen, Radboud Docentenacademie & Commanderij College Gemert)
In meiner Dissertation beschäftige ich mich mit mehrsprachigen Gruppengesprächen zwischen Jugendlichen aus den Niederlanden und Deutschland. In diesem Workshop präsentiere ich Unterrichtsmaterial, das von einem mehrsprachigen Ansatz ausgeht und mit Schüler*innen mit A1/A2-Niveau in der Nachbarsprache erprobt wurde. Erste Ergebnisse zeigen, dass die Schüler*innen etwas mehr Freude in den Gruppengesprächen erfahren haben. Anhand von beispielhaften Zitaten diskutieren wir gemeinsam, welche Elementen aus dem Material strukturell in den Unterricht integriert werden können, passend zu den aktualisierten Lernzielen rundum Sprachbewusstsein, damit der Deutschunterricht der Zukunft noch immer Spaß macht!
Workshoprunde 2
Lila Lyrik, lila lyrics – oder: Wo ist denn mein Schlüssel? (René Gerritsen, Radboud Universiteit)
Literatur, und damit auch Lyrik, werden im Domein C „Cultuurbewustzijn“ eine prominentere Stelle im Deutsch-Curriculum einnehmen. Doch wie sorgt man für die gute Integration von Lyrik und Cultuurbewustzijn mit der Arbeit an den kommunikativen Kompetenzen? Haben Schülerinnen und Schüler überhaupt einen Draht zu Lyrik, können sie überhaupt etwas mit Lyrik anfangen? Verstehen sie Lyrik, oder ist der Echtermeyer ein Buch mit sieben Siegeln, fest verschlossen und verlorn ist daz slüzzelin?
In diesem Workshop arbeiten wir mit hermeneutischer Lyrik und mit poppigen Lyrics und versuchen wir, kreativ zu denken und kreativ zu werden. So wird der Umgang mit Literatur nicht zu etwas Passivem, sondern nehmen wir die Texte als Anregung zum Sprechen und zum selber Schreiben.
Deutschlernende motivieren mit sprach- und kulturbewussten Themen: Warum und wie macht man das? (Eva Knopp, Radboud Universiteit)
Motivation spielt beim Erlernen einer Fremdsprache eine Schlüsselrolle. Aber was motiviert junge Lernende eine Fremdsprache zu lernen? Warum sollte man heute eigentlich noch Deutsch lernen (und lehren) wollen? Und wie können die neuen Lernziele zur Deutschlern-Motivation beitragen?
In diesem Workshop beschäftigen wir uns mit dem Thema Sprachlernmotivation bei Deutsch. Ich stelle Ergebnisse einer Studie vor, in der wir untersucht haben, was heutige Deutschlernende an niederländischen Sekundarschulen für das Fach Deutsch begeistert. Außerdem besprechen wir Themen, die es erlauben, einen motivierenden kommunikativen Unterricht anzubieten, in dem die neuen Bereiche „Sprachbewusstsein“ und „Kulturbewusstsein“ behandelt werden.
