Beheersing van elementaire vaardigheden die nodig zijn bij het proces van hulpverlening en coaching in klinische en (ortho)pedagogische settingen, door
ontwikkeling van

1. vaardigheden in gespreksvoering,
2. basisvaardigheden m.b.t. testen (testafname, testattitude, observatie),
3. rapportagevaardigheden,
4. ethische reflectie op opvoedings- en onderwijsvraagstukken,
5. inzicht in en reflectie op verschillende uitgangspunten van professioneel handelen

Doelen: aan het eind van de cursus is de student in staat om:

• vaardigheden die nodig zijn bij het proces van begeleiding of hulpverlening in klinische en (ortho)pedagogische settings toe te passen
• de kennis, opgedaan in de vakinhoudelijke cursussen toe te passen, te bevragen en te verdiepen
• een professionele attitude te ontwikkelen: een effectieve professional werkt niet alleen met deugdelijke methoden, maar voert het werk systematisch uit, evalueert voortdurend en organiseert zijn/haar eigen feedback
• onderbouwd valide en betrouwbare onderzoeksmiddelen in te zetten om een vraagstelling te beantwoorden/hypothesen te toetsen (afnemen, scoren, interpreteren, rapporteren)
• de gevolgde werkwijze/het handelen, en de resultaten van diagnostiek en interventie te presenteren in de vorm van een (gestandaardiseerd) schriftelijk verslag
• onderscheid te maken tussen observaties en interpretaties en systematisch te observeren
• op basisniveau een integratief beeld van een kind te geven gebruikmakend van meerdere bronnen/methoden
• basale communicatievaardigheden (gesprekstechnieken) te herkennen en toe te passen in communicatie
• rekening te houden met de ethische gedragsregel zoals vastgelegd in de beroepscode en wet- en regelgeving
• systematisch te reflecteren op eigen zelfstandig functioneren en hierover verantwoording af te leggen en leerdoelen te formuleren
• opbouwende, kernachtige en respectvolle feedback te geven aan collega’s
• feedback te verwerken en laten zien in ander gedrag/nieuwe vaardigheden

Gespreksvaardigheden, observatievaardigheden, testvaardigheden en rapportagevaardigheden worden geleerd en geoefend middels opdrachten in de werkgroep en een serie contacten met een niet-klinisch gezin. Daarnaast leert de student een coachingstraject opzetten, uitvoeren en evalueren. Er is systematische aandacht voor de beroepsethiek van de orthopedagoog/leerkracht/onderwijskundige.