Aan het einde van de cursus is de student in staat om:
- Kenmerken en oorzaken van veelvoorkomende sociale en emotionele problemen te beschrijven.
- Sociale en emotionele problemen te plaatsen in zowel het ontwikkelings- als het systeemperspectief.
- Sociale en emotionele problemen te herkennen bij een specifieke doelgroep.
- Kritisch te reflecteren op de in de huidige praktijk gebruikte diagnostische systemen.
|
|
|
De cursus geeft aan de ene kant belangrijke theoretische visies op psychopathologie en aan de andere kant een meer encyclopedisch overzicht van de meest voorkomende psychopathologische stoornissen bij kinderen en adolescenten. Hierbij wordt de DSM als leidraad gebruikt. Aan de orde komen autisme, angst- en stemmingsstoornissen, ADHD- en gedragsstoornissen, psychotische stoornissen, eetstoornissen, somatoforme stoornissen en ticstoornissen. De nadruk ligt met name op classificatie, het klinisch beeld en het ontwikkelingspsychologisch perspectief, maar er wordt ook aandacht besteed aan etiologische theorieën en het voorkomen / prevalentie van bepaalde stoornissen in bepaalde doelgroepen. De presentatie van de psychische stoornissen wordt onderbouwd met recent wetenschappelijk onderzoek en geïllustreerd met casussen uit de praktijk.
|
|
|
|
|
|
Gezien de huidige situatie omtrent COVID-19 is alle informatie uit deze cursusbeschrijving nadrukkelijk onder voorbehoud. Toekomstige ontwikkelingen op het gebied van COVID-19 zouden ertoe kunnen leiden dat dat bepaalde passages niet langer overeenkomen met de beschrijvingen die bij de start van het studiejaar zijn gemaakt. Aan de cursusbeschrijvingen kunnen dan ook geen rechten worden ontleend.
|
|