De voertaal van dit evenement is Engels.
Kunstmatige intelligentie (AI) wordt op universiteiten actief gepromoot onder het mom van efficiëntie, tijdwinst en de angst om iets te missen of ‘achterop te raken’. Voorstanders van deze technologieën beloven dat studenten hun schrijfvaardigheid kunnen verbeteren, dat ze hen kunnen helpen bij het ‘notities maken’ of zelfs ‘feedback geven’. De invoering van AI-technologieën leidt echter nu al tot de-skilling van studenten en docenten, samen met een exponentiële toename van gevallen van fraude en plagiaat. Tegelijkertijd brengt de kritiekloze invoering van AI-technologieën wetenschappelijke integriteit, diversiteit, duurzaamheid, digitale soevereiniteit en democratie in gevaar. Dit evenement heeft als doel de nadelen van de kritiekloze invoering van AI-technologieën in het onderwijs te bespreken en roept op tot actie op basis van een kritisch AI-geletterdheidskader. Het gesprek zal zich richten op de nadelen voor studenten en docenten, de verantwoordelijkheden van universiteiten bij het aanpakken van deze nadelen, en het potentieel van collectieve actie en eigen inzet om deze nadelen tegen te gaan.
De kritiekloze invoering van AI-technologieën in het onderwijs is niet neutraal, abstract of onbelangrijk. Deze kritiekloze invoering schaadt:
- Principes van onderwijs en wetenschappelijke integriteit.
- Diversiteit en inclusiviteit (als gevolg van racisme, seksisme, validisme en de versterking van sociale hiërarchieën).
- Milieu- en biofysische systemen (energie, water, infrastructuur, landgebruik),
- Digitale soevereiniteit en de versterking van mondiale machtsverhoudingen.
Vier hoofdthema’s van de lezing en het panelgesprek:
- Kwaliteit van het onderwijs en het leerproces van studenten: er is sprake van een afname van de vaardigheden bij studenten, en het aantal gevallen van fraude en plagiaat neemt toe.
- Duurzaamheid en sociaal-ecologische schade: uitstoot, land- en watergebruik, energievraag en de schaalvoordelen van AI-technologieën.
- Kolonialiteit, macht en bestuur: AI- en duurzaamheidskaders (waaronder de SDG's) reproduceren mondiale ongelijkheden, en AI versterkt vaak de machtsongelijkheid tussen het mondiale Noorden en het mondiale Zuiden (wat vaak over het hoofd wordt gezien).
- Institutionele verantwoordelijkheid: tegenstrijdig universitair beleid, overbelaste examencommissies en de toenemende de-skilling waarmee docenten in de klas worden geconfronteerd. Wat doen universiteiten momenteel?
- Kritische AI-geletterdheid: een oproep tot actie om weerstand te bieden tegen de kritiekloze invoering van AI-technologieën in het onderwijs, gebaseerd op conceptuele duidelijkheid, slow science, respect voor expertise, kritisch denken en dekolonialiteit (zie Guest et al. 2025).
Het evenement bestaat uit een openbare lezing door dr. Marcela Suarez Estrada, docent Kritische Intersectionele Perspectieven op AI aan de School of AI, gevolgd door een paneldiscussie met:
- Dr. Ileana Camerino, docent en hoofd van de examencommissie van de School of AI
- Erica Warndorff (masterstudent, School of AI)
- Teresa Sabroso (masterstudent, School of AI)
Informatiebronnen:
- Guest, O., Suarez, M., Müller, B., van Meerkerk, E., Oude Groote Beverborg, A., de Haan, R., Reyes Elizondo, A., Blokpoel, M., Scharfenberg, N., Kleinherenbrink, A., Camerino, I., Woensdregt, M., Monett, D., Brown, J., Avraamidou, L., Alenda-Demoutiez, J., Hermans, F., & van Rooij, I. (2025). Against the Uncritical Adoption of 'AI' Technologies in Academia. https://doi.org/10.5281/zenodo.17065099
- Suarez, M., Müller, B. C. N., Guest, O., & van Rooij, I. (2025, June 12). Critical AI Literacy: Beyond hegemonic perspectives on sustainability. https://doi.org/10.5281/zenodo.15677840
- Guest, O., Suarez, M., & van Rooij, I. (2025). Towards Critical Artificial Intelligence Literacies. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17786243
