Moeten we niet toe naar een meer kwalitatieve aanpak bij het evalueren van ons onderwijs? Het belang van onderwijsevaluatie en kwaliteitszorg is evident. De doelen en de inbedding van het evalueren van cursussen via gestandaardiseerde, kwantitatieve, vragenlijsten daarentegen staan geregeld ter discussie, bij docenten, opleidingen, kwaliteitszorgoverleggen, maar ook bij studenten.
Vanuit de afdeling onderwijsbeleid van de letterenfaculteit kregen docentambassadeurs Miriam Groen-Vallinga en Janine Berns de vraag om te verkennen wat de mogelijke voor- en nadelen zijn van een meer kwalitatieve insteek bij cursusevaluaties. Samen met een aantal collega-docenten en studenten hebben zij vóór de zomer een aantal pilots uitgevoerd, waarin ze onder meer keken wat de opbrengsten zijn van tussentijdse evaluatiemomenten in college, focusgroepen en exit tickets. Tijdens deze bijeenkomst nemen Miriam en Janine je mee in hun bevindingen en zijn ze vooral ook heel erg benieuwd naar jouw wensen en ervaringen.
Lunch met een inspiratieshot
Comeniusbeurzen en TLC-vouchers maken het mogelijk dat docenten van de Radboud Universiteit en het Radboudumc allerlei interessante onderwijsinnovaties ontwikkelen. Maar het is jammer als alleen studenten het resultaat van al dat harde werk zien. En soms kunnen deze innovatieve docenten nog wel wat praktische hulp, een netwerkcontact of een fris idee gebruiken om een obstakel op te lossen, of hun innovatie breder toepasbaar te maken.
Om de projecten en resultaten breder te delen, organiseert het Radboud Teaching and Learning Centre iedere eerste maandag van de maand de TLC Innovatielunch. Hier ontmoeten docenten, onderwijsondersteuners en andere belangstellenden elkaar om zich te laten inspireren door een innovatief project van een Radboudcollega en ondertussen een lekker hapje te eten.
