De opleiding Tandheelkunde bereidt studenten voor op het bieden van zorg, nu en in de toekomst. Supervisoren spelen daarbij een belangrijke rol: ze vertrouwen studenten geleidelijk steeds meer toe bij het behandelen van patiënten. Hierbij speelt de manier waarop studenten omgaan met onverwachte situaties een grote rol, dit heet adaptieve expertise en adaptief handelen. De dagelijkse “on the spot” beoordelingen van supervisoren zijn belangrijk voor de ontwikkeling van studenten en worden beïnvloed door factoren zoals de student, de taak, de context, de supervisor, de relatie tussen student en supervisor én de patiënt. Niet alle factoren die de student kenmerken, worden altijd expliciet besproken, wat een aandachtspunt is in de opleidingen. Een longitudinaal curriculum en een expliciete blik op het toekomstig functioneren van de student zijn belangrijk voor het nemen van goede beslissingen. De resultaten uit dit proefschrift bieden nieuwe inzichten voor de verdere ontwikkeling van tandheelkundig onderwijs.
Elske Hissink (1976) studeerde Pedagogische Wetenschappen en Onderwijskunde aan de Radboud Universiteit. Ze werkte als orthopedagoog, onderwijskundige en docent in diverse contexten. Sinds 2017 werkt ze bij de opleiding Tandheelkunde, waar ze zich richt op onderwijsontwikkeling, met een specifieke focus op academische, persoonlijke en professionele ontwikkeling. Na haar promotie blijft ze hier werken als docent en onderzoeker.