Wie we zijn en wat we willen bereiken
Als Radboud Universiteit hebben we een breed en sterk onderwijsportfolio, ontwikkeld en geworteld binnen de faculteiten. Dat heeft geleid tot kwaliteit en variatie. Dankzij onze academische breedte kunnen we complexe vraagstukken vanuit verschillende perspectieven benaderen, bijvoorbeeld op het gebied van technologische en sociaal-culturele ontwikkelingen, klimaatverandering en het toegankelijk houden van de zorg. Zo rusten we studenten toe met de integrale blik en de up-to-date kennis die de samenleving en arbeidsmarkt nu nodig hebben.
De komende jaren laten wij studenten meer profiteren van die breedte door hen in contact te brengen met meerdere disciplines. We prikkelen hun nieuwsgierigheid, stimuleren zelfstandigheid en leiden autonome, kritische denkers en doeners op. Om dit te realiseren werken we toe naar meer gezamenlijkheid in onze onderwijsorganisatie, zodat onze opleidingen aantrekkelijk en goed studeerbaar zijn voor nieuwe generaties studenten én werkbaar voor onze docenten.
Ons doel: Een toekomstgericht, kwalitatief hoogwaardig opleidingsaanbod dat aansluit op de behoeften van onze studenten, de arbeidsmarkt en onze kernwaarden. We bieden multidisciplinaire mogelijkheden die nauw aansluiten op ons grensverleggend onderzoek en studenten voorbereiden op hun loopbaan. Ons onderwijs stimuleert studenten om zonder vertraging te studeren, terwijl de werkdruk voor docenten beheersbaar blijft. We bereiken een stabiele instroom van studenten met gerichte internationale groei.
Wat daarvoor nodig is
Onderwijsportefeuille en didactiek van de toekomst
We werken aan een flexibel en faculteitsoverstijgend aanbod dat studenten volop van onze breedte laat profiteren; een aanbod geworteld in onze disciplines en met een sterke focus op academische vaardigheden. Iedere student krijgt de mogelijkheid om met meer dan één discipline kennis te maken, of om verschillende disciplines binnen de opleiding te combineren. Zo leren studenten al tijdens hun studie meer dan één wetenschappelijke ‘taal’ te spreken – een vaardigheid die ze in hun latere (wetenschappelijke) loopbaan goed zullen kunnen toepassen. Tevens stimuleren we interdisciplinariteit door ook brede bachelors te ontwikkelen met ruime keuzemogelijkheden en thematische studietracks. Onder studietracks verstaan we thematische en samenhangende onderwijsprogramma’s binnen een opleiding, waarin studenten zich verdiepen in een specifiek onderwerp of maatschappelijke uitdaging; bijvoorbeeld rond duurzaamheid of digitalisering.
We blijven onze didactiek vernieuwen en de kwaliteit van het onderwijs verbeteren door te investeren in professionalisering van onze docenten, digitale leerroutes, persoonsgerichte toetsing en een grotere rol voor peer review. Alle studenten worden AI-geletterd opgeleid: zij doen kritische denkvaardigheden op om de technologie en haar mogelijke toepassingen te begrijpen, en tegelijkertijd oog te hebben voor haar beperkingen, ethische kwesties en de milieu-impact van digitalisering. Ook duurzaamheid is verweven in elke opleiding, zodat studenten leren duurzaamheidsvraagstukken te bespreken vanuit hun eigen discipline kritisch te analyseren, en oplossingen aan te dragen en te bedrijven; ze worden ‘duurzaamheidsgeletterd’.
Gezamenlijkheid in onze onderwijsorganisatie
Een brede universiteit kent zowel de kracht van veelzijdigheid als de uitdaging van complexiteit. Om de onderwijsportefeuille van de toekomst mogelijk te maken, werken we de komende jaren toe naar meer gezamenlijkheid in onze onderwijsorganisatie: harmonisatie van zaken als cursusinformatie, opleidingsopbouw, onderwijsrooster, toetsindeling, keuzeruimte en studiepuntentelling biedt kansen voor uitwisselbaarheid en flexibiliteit. We maken de combinatie van en overstap tussen disciplines eenvoudiger. Dat bevordert samenwerking, kennisuitwisseling en een efficiënte inzet van middelen – en, nog belangrijker, het verbetert zowel de studentervaring als de kwaliteit en houdbaarheid van ons onderwijsaanbod.
Studeerbaarheid en doceerbaarheid
Een universitaire opleiding is niet alleen een individuele uitdaging, maar ook een vormende groepservaring - waarbij de groep als thuisbasis kan fungeren. Binnen die groep ondersteunen studenten elkaar en stimuleren ze elkaar om eigen keuzes te maken. We zetten in op het voorkomen van uitval en studievertraging door het verbeteren van de opbouw en samenhang van opleidingen, het optimaliseren van cursusstructuren en studietracks, het herzien van toetsvormen en toetsmomenten en het combineren van mentorschap met team-based learning. We verkennen mogelijkheden voor een breder eerste bachelorjaar, waarin studenten pas in jaar twee of drie een specifieke richting kiezen. Ook bekijken we hoe het cursusaanbod geoptimaliseerd kan worden, bijvoorbeeld door vergelijkbare cursussen die door meerdere faculteiten worden aangeboden te bundelen of te vermijden. Zo houden we de keuzemogelijkheden breed, dalen de kosten en neemt de werkdruk voor docenten af.
Instroom stimuleren
We investeren in betere en intensievere studiekeuzevoorlichting en versterken de banden met middelbare scholen in de regio en daarbuiten, zodat scholieren een weloverwogen keuze maken en Radboud al vroeg leren kennen. Ook benutten we de aantrekkingskracht van Nijmegen als warme, gastvrije studentenstad, in combinatie met de kwaliteit van ons persoonsgerichte onderwijs en onze groepsgerichte begeleiding.
Voor masteropleidingen richten we ons op een aantrekkelijk en vernieuwend aanbod voor onze eigen bachelorstudenten, faciliteren we de overstap van hbo naar wo en positioneren we Radboud als logische vervolgstap voor talentvolle studenten uit heel Nederland. Tegelijkertijd stimuleren we internationale instroom via gerichte (online) campagnes, platforms en samenwerking met onze agenten. Waar mogelijk breiden wij het aantal Engelstalige opleidingen uit en versterken we onze internationale profilering, terwijl we ons inspannen om op en rond de campus meer studentenhuisvesting te realiseren.