Deelnemers van de kick-off van 'Spreekmotivatie verhogen met AI'.

Co-creatieproject Spreekmotivatie verhogen met AI gestart: “ChatGPT lacht mij niet uit”

10 december 2025 Nieuwsbericht

Een vreemde taal écht kunnen spreken geeft leerlingen een enorme boost. Het is voor velen van hen een belangrijke reden om een vak als Frans of Duits te kiezen. Soms ervaren zij spreekangst tijdens het oefenen van hun gespreksvaardigheid. Het A. Roland Holst College in Hilversum brengt daar verandering in en startte onlangs het co-creatieproject ‘Spreekmotivatie verhogen met AI', waarin een chatbot fungeert als slimme virtuele gesprekspartner.

De startbijeenkomst trok een diverse groep deelnemers. Naast de directe projectleden sloten ook collega’s van andere scholen binnen de Gooise Scholen Federatie aan en ontstond er al snel een levendige en enthousiaste discussie.

AI verlaagt de drempel om te spreken 

Projectleider Paul Halma, docent Duits op het A. Roland Holst College, lichtte toe hoe de school met haar hulpvraag bij NOLAI terechtkwam. “Leerlingen kunnen bij ons de keuzemodule ‘Taal leren met ChatGPT’ volgen en de interesse groeit. Vorig jaar deden twaalf leerlingen mee en dit jaar alweer zevenentwintig,” vertelt hij. Veel leerlingen vinden het spannend om een vreemde taal met iemand anders te oefenen. Een chatbot maakt die stap kleiner. Paul: “We horen leerlingen zeggen: ‘ChatGPT lacht mij niet uit.’ Praten met een slimme toepassing verlaagt die spreekdrempel aanzienlijk.”

Paul Halma spreekt de deelnemers van de kick-off voor 'Spreekmotivatie verhogen met AI' toe.

In de module gebruiken leerlingen de VoiceWave-extensie voor onder andere ChatGPT. Toch blijkt al snel dat deze algemene AI-tool niet optimaal aansluit bij het taalonderwijs. Een geluidsopname van een leerling-chatbotgesprek laat horen dat de stem mechanisch klinkt en dat reacties traag zijn. “Er is bovendien weinig sprake van een gespreksstrategie. Met enkele, simpele woorden kom je als leerling makkelijk weg. Ook neemt de chatbot vaak de leiding in het gesprek, terwijl er meer vanuit de leerling moet komen.”

Leerlingen betrekken bij ontwikkeling 

Het doel van het co-creatieproject is daarom het ontwikkelen van een AI-gebaseerde spraakbot die specifiek is ontworpen voor het oefenen van een moderne vreemde taal. De bot moet gesprekken voeren op niveaus en in scenario’s die door leraren zijn samengesteld. “We onderzoeken niet alleen hoe we zo’n spraakbot ontwikkelen, maar ook hoe je deze effectief inzet in de klas,” legt Paul uit. “Het is een iteratief proces van maken, testen en herontwerpen. Daarbij betrekken we leerlingen in elke fase.”

Projectleden 'Spreekmotivatie verhogen met AI'.

Die betrokkenheid blijkt geen probleem. “Toen we in de klas vroegen wie wilde meedenken, gingen meteen tien vingers omhoog,” vertelt Paul. “We starten met een eenvoudige bot en vragen leerlingen vervolgens wat ze ervan vinden en welke functies zij missen. Zo sluiten we zo goed mogelijk aan bij hun behoeften. De uitdaging is om een bot te maken die verder stimuleert dan ‘ja’- of ‘nee’-antwoorden.”

De school werkt samen met ontwikkelaars van Nxt Phase AI, en wetenschappers van het lectoraat Leren met ICT van de HAN en de UvA. Wil je meer lezen over dit co-creatieproject? Bezoek dan de projectpagina van ‘Spreekmotivatie verhogen met AI’.

Blijf op de hoogte!

Volg de NOLAI nieuwsbrief

www.nolai.nl

Linkedin | Instagram

Contactinformatie

Organisatieonderdeel: Nationaal Onderwijslab AI (NOLAI)
Thema: Kunstmatige intelligentie, Onderwijs