Drie nieuwe projectvoorstellen goedgekeurd

Leren argumenteren met AI

Hoe kan AI leerlingen ondersteunen bij het vinden, ordenen en formuleren van argumenten in de aanloop naar een klassikaal debat?

Het klassikale debat is het belangrijkste middel om argumentatievaardigheden te oefenen in de klas. Er zijn echter grote verschillen in voorkennis en mondelinge taalvaardigheid, waardoor leerlingen niet gelijkwaardig kunnen deelnemen aan het debat. In dit project wordt een interactieve AI-tool ontwikkeld die leerlingen voorafgaand aan het debat helpt bij het vinden, ordenen en formuleren van argumenten. De tool ondersteunt ook de leraar in differentiatie en voorbereiding binnen beperkte lestijd.

Samen met de Sint Janschool, ASKO, Hogeschool Saxion, de Universiteit van Amsterdam en Boom Uitgevers Amsterdam. 

#leerlingondersteuning #po

Woordenschatinterventies voor kinderen met TOS

Hoe kan AI leraren helpen om leermiddelen te genereren ter ondersteuning van woordenschatlessen voor leerlingen met TOS?

In het speciaal onderwijs voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is woordenschat de sleutel tot leren. Tegelijkertijd is juist voor deze leerlingen woordenschatonderwijs intensief en uitdagend. Herhaling en visuele ondersteuning is essentieel. Leraren zijn veel tijd kwijt aan het zoeken en maken van passend lesmateriaal. In dit project wordt Fabula ontwikkeld: een AI-tool die leraren ondersteunt bij het snel genereren van pedagogisch-didactisch passend, gepersonaliseerd en inclusief woordenschatmateriaal in woord én beeld voor leerlingen met TOS in het speciaal onderwijs.

Samen met Koninklijke Auris Groep, Universiteit Twente en Game Tailors.

#taalonderwijs #leraarondersteuning #so

Zelfstandiger communiceren met AI

Hoe kunnen we AI inzetten om op spraakcomputers voor niet- of moeilijksprekende leerlingen passende woorden toegankelijk te maken?

Voor leerlingen die niet of moeilijk spreken en daarom een spraakcomputer gebruiken, kost het veel energie om woorden te vinden. Gesprekken verlopen stroef en leerkrachten besteden veel tijd aan het handmatig klaarzetten van themakaarten. Daardoor kunnen leerlingen minder spontaan meedoen en blijven hun mogelijkheden vaak onzichtbaar. In dit project wordt een plug-in ontwikkeld voor bestaande spraakcomputersoftware. Deze tool stelt woorden en zinnen voor die passen bij het gesprek of thema in de klas en aansluiten bij het taalniveau van de leerling. 

Samen met de Emiliusschool, Stichting BOOR, Jabbla, Stichting Com in Beeld en Stichting OOK-OC.

#leerlingondersteuning #leraarondersteuning #so

Co-creatie in de driehoek

Nu de projectvoorstellen zijn goedgekeurd, kunnen de nieuwe co-creatieteams echt van start met hun project. De komende drie jaar gaan de betrokken scholen samen met de wetenschappelijk partners en bedrijfspartners aan de slag om in drie fases een prototype te ontwikkelen van een slimme AI-toepassing. Het eerste jaar is de conceptfase, daarna volgt de ontwikkelfase en ten slotte de validatiefase. Na drie jaar zijn de co-creatieprojecten afgerond. De meest veelbelovende prototypes die voortkomen uit de co-creatieprojecten van NOLAI zullen hopelijk hun weg vinden op de onderwijsmarkt.