"Basisscholen genereren steeds grotere hoeveelheden data door het gebruik van verschillende systemen, zoals adaptieve leermiddelen, methodesoftware en leerlingvolgsystemen. Hierdoor wordt het voor leraren steeds lastiger om in één keer een goed beeld te krijgen van een leerling. Dit is erg tijdrovend en vraagt om een nieuwe aanpak.
In ontwikkeling
In het project mAIchart PO wordt een prototype van educatieve AI ontwikkeld en onderzocht dat mogelijk een oplossing biedt: een centraal dashboard voor het vak rekenen om leraren snel en compleet inzicht te geven in de ontwikkeling van hun leerlingen. Verschillende data uit adaptieve leermiddelen, methodesoftware en leerlingvolgsystemen worden gecombineerd en geanalyseerd met AI.
Hoe het zou moeten werken
De slimme technologie combineert data uit verschillende (reken)systemen en analyseert deze. De leraar krijgt toegang tot de geanalyseerde informatie via een dashboard. Wellicht kan de AI ook aanbevelingen geven voor vervolgacties die de leraar kan uitvoeren om beter aan te sluiten bij de behoefte van de leerlingen.
“De behoefte aan een dashboard als mAIchart is groot in het onderwijs. Dat was van meet af aan duidelijk.”
Niveau van automatisering
Dit dashboard zit op het niveau van leraarondersteuning: het combineert de verschillende datastromen op een betekenisvolle manier om een completer beeld van de leerling te geven. Op basis hiervan kan de leraar meer maatwerk aanbieden. Ook kan heet prototype wellicht advies geven over passende vervolgacties, maar het neemt dus geen taken van de leraar over.
Veilige data-opslag
Om het dashboard te laten slagen, worden verschillende systemen aan elkaar gekoppeld. Deze systemen bevatten persoonlijke gegevens van leerlingen waar we uiterst zorgvuldig mee omgaan. Het wetenschappelijk team van NOLAI onderzoekt en ontwerpt een veilige manier van data-opslag die recht doet aan de AVG. Daarnaast zitten achter deze systemen verschillende bedrijven en bedrijfsmodellen. Dat alles vraagt om een uiterst zorgvuldige en doordachte aanpak die recht doet aan eenieder en waarbij de leerling centraal blijft staan."
