Het Cambridge Handbook behandelt AI vanuit verschillende perspectieven, waaronder ethiek, wetgeving en sectorale toepassingen zoals media, gezondheidszorg en onderwijs. Het doel is om een uitvoerige analyse te geven van de impact van AI op de samenleving en de bijbehorende verantwoordelijkheden. Een belangrijk aandachtspunt is dan ook hoe AI zou moeten worden gereguleerd.
Nieuw handboek en richtlijnen voor AI
Eerder dit jaar verscheen The Cambridge Handbook of the Law, Ethics and Policy of Artificial Intelligence. Het boek biedt een uitgebreid overzicht van de juridische, ethische en beleidsmatige aspecten van kunstmatige intelligentie (AI). Drie NOLAI-collega’s werkten eraan mee; ze schreven een hoofdstuk dat in zijn geheel is gewijd aan AI in onderwijs. “AI in onderwijs moet een hulpmiddel zijn dat de menselijke capaciteiten aanvult, niet vervangt.”
Augmentatieperspectief
Hoofdstuk 13 in het handboek is geschreven door Inge Molenaar (directeur van NOLAI), Duuk Baten (SURF), Imre Bárd (voormalig onderzoeker bij NOLAI) en Marthe Stevens (trekker van het focusgebied Ethiek bij NOLAI). Het hoofdstuk, getiteld ‘Artificial Intelligence and Education: Different Perceptions and Ethical Directions’, richt zich op de integratie van AI in het onderwijs. Het benadrukt het belang van een augmentatieperspectief: AI moet worden ingezet ter ondersteuning van (menselijke) leraren en leerlingen, in plaats van leraren volledig te vervangen.
Ethische overwegingen
De auteurs benadrukken het belang van een verantwoorde en ethische benadering bij de implementatie van AI in het onderwijs, met aandacht voor de impact op alle betrokken. Het is essentieel om bij het gebruik van AI in het onderwijs aspecten als privacy, transparantie en de rol van leraren in een door AI ondersteund onderwijslandschap vanuit ethisch perspectief te bekijken. NOLAI, dat ‘embedded ethics’ als uitgangspunt heeft, wordt genoemd als voorbeeld van een benadering om verantwoord gebruik van AI in onderwijs te stimuleren.
Europese richtlijnen
De ‘Ethical Guidelines on the use of AI and data in teaching and learning for educators’ worden beschreven in het hoofdstuk. Deze richtlijnen zijn in opdracht van de Europese Commissie in 2022 opgesteld door een team van experts op het gebied van AI in onderwijs. Ze zijn bedoeld om onderwijsprofessionals te ondersteunen bij het verantwoord en ethisch inzetten van AI en data in het onderwijs. De Guidelines bieden praktische adviezen voor leraren in het primair en secundair onderwijs. NOLAI-directeur Inge Molenaar zat destijds in de Expert Group en schreef mee aan de richtlijnen.
Update EU Guidelines
Momenteel werkt wederom een groep door de Europese Commissie geselecteerde experts aan een update van de bestaande Guidelines. Ook hier werkt Inge Molenaar aan mee. In deze nieuwe versie, die in de herfst zal worden gelanceerd, zijn de richtlijnen volledig herzien en is bovendien meer aandacht voor generatieve AI. Inge Molenaar: “AI in onderwijs heeft ingrijpende veranderingen ondergaan sinds de publicatie van de richtlijnen in 2022, die werden geschreven vóór de introductie van generatieve AI.”
Genuanceerd perspectief
Met de publicatie van The Cambridge Handbook of the Law, Ethics and Policy of Artificial Intelligence is er een belangrijk naslagwerk verschenen voor iedereen die werkt aan een verantwoorde toepassing van AI – zeker binnen het onderwijs. “Ons doel met dit hoofdstuk is om een genuanceerd perspectief te bieden op de rol van AI in het onderwijs, waarin menselijke waarden centraal blijven staan,” aldus Inge Molenaar. “Het is enorm waardevol dat er nu een handboek is waarin de rol van AI in onderwijs vanuit ethisch perspectief wordt belicht. Dit helpt onderzoekers, beleidsmakers en leraren om AI beter te begrijpen en verantwoord toe te passen".
Contactinformatie
- Organisatieonderdeel
- Nationaal Onderwijslab AI (NOLAI)
- Gaat over persoon
- prof. dr. I. Molenaar (Inge)
- Thema
- Kunstmatige intelligentie