Op 22 november vond in Taipei de internationale conferentie “Elementary and Secondary School Education Reform in the Era of Big AI” plaats, georganiseerd door de Professor Huang Kun-huei Foundation. Het centrale thema was “Revolutionizing K-12 Education in the Age of AI: Curriculum, Teaching and Assessment”. Hoogleraar en wetenschappelijk directeur van NOLAI Inge Molenaar was erbij en gaf een keynote: “Het was een eer om uitgenodigd te worden door de Professor Huang Kun-huei Foundation voor de Internationale Conferentie over Onderwijsbeleid 2025.”
NOLAI’s visie op AI in onderwijs centraal in Taipei
NOLAI brengt verschillende wetenschappelijke disiciplines samen om onderzoek te doen naar verantwoorde AI in onderwijs. Daarbij ligt onze focus op het augmentatieperspectief: AI moet worden ingezet ter ondersteuning van (menselijke) leraren en leerlingen. Het gedachtegoed van NOLAI is niet alleen relevant voor het Nederlandse onderwijsveld; internationaal is er veel belangstelling voor onze visie op AI in onderwijs.
Zelfregulatie cruciaal in AI-tijdperk
In haar keynote “Een co-evoluerend socio-technisch systeem: Leerlingen, Leraren en AI-technologieën” benadrukte Molenaar dat AI niet alleen kansen biedt, maar ook uitdagingen. “Ik besprak het belang van domeinkennis en vaardigheden van leerlingen in een AI-tijdperk, en hoe AI kan bijdragen door adaptief leren mogelijk te maken binnen educatieve AI-toepassingen,” legt ze uit. Generatieve AI dwingt leerlingen om een balans te vinden tussen leren en presteren, waarbij zelfregulatie cruciaal is. Molenaar: “Zelfregulatievaardigheden zijn cruciaal voor leerlingen om hun toekomstige leerproces vorm te geven en ‘adaptive learners’ te worden.”
Leraren als sleutelspelers
Ook de positie van leraren kwam uitgebreid aan bod. Molenaar benadrukte: “Co-design met leraren kan de ontwikkeling stimuleren van socio-technische systemen waarin leraren en AI-technologieën samen evolueren.” Volgens haar is samenwerking met leraren cruciaal om AI-toepassingen niet alleen technologisch, maar ook pedagogisch verantwoord te ontwikkelen.
Adaptieve leerplatforms
Op de conferentie werden voorbeelden van AI in het onderwijs gedemonstreerd. “Het was een inspirerende conferentie met geweldige presentaties en voorbeelden van educatieve AI, zoals het Taiwan Adaptive Learning Platform (TALP),” aldus Molenaar. Taiwan zet hiermee een belangrijke stap in de uitvoering van het Digital Learning Enhancement Plan for Grade 1-12 (2022-2025) en bereidt een strategisch actieplan voor AI voor.
‘AI moet trots van Taiwan worden’
In de afsluitende toespraak sprak hoogleraar Huang Kun-huei zijn ambitie uit: “Ik hoop dat AI-onderwijs een bron van trots voor Taiwan zal worden, net zoals halfgeleiders dat zijn.” De conferentie sloot af met een rondetafelforum waarin internationale experts aanbevelingen formuleerden voor het verder ontwikkelen van AI-beleid in het primair en voortgezet onderwijs.
Landelijk nieuws in Taiwan
De conferentie en de keynote van Inge Molenaar werden opgepikt door de Taiwanese media. Dit nieuwsitem benadrukt de snelle ontwikkeling van AI en de onvermijdelijke impact daarvan op het K-12-onderwijs. Het item benoemt het potentieel van AI om als een ‘persoonlijke tutor’ voor leerlingen te fungeren, waardoor directe feedback en gepersonaliseerd leren mogelijk worden. Tegelijkertijd pleit voorzitter Huang Kun-hui van de stichting voor het gebruik van AI om het curriculum, de lesmethoden en de toetsing te optimaliseren.
Blijf op de hoogte
We sturen je graag maandelijks bericht over nieuwe inzichten, ontwikkelingen, bijeenkomsten en meer.
Contactinformatie
- Organisatieonderdeel
- Nationaal Onderwijslab AI (NOLAI)
- Thema
- Kunstmatige intelligentie