Onderzoek Radboud Docenten Academie
Het onderzoek aan de Radboud Docenten Academie richt zich op innovatief leren en onderwijzen, met twee centrale perspectieven: de ontwikkeling van leren binnen en tussen vakdomeinen, en de professionele ontwikkeling van leraren binnen het schoolecosysteem.
Innovatief leren binnen en tussen vakdomeinen
Goed voortgezet onderwijs leert jongeren creatief en kritisch denken, wat hen helpt om constructief en kritisch met de wereld om te gaan. Het onderzoek binnen dit persepctief biedt leraren handvatten om deze vaardigheden in onderwijs- en leerprocessen te integreren. We onderscheiden twee aparte maar gerelateerde thema’s binnen dit perspectief:
Kritisch denken en handelen
Gegevens, bronnen en opvattingen kunnen onvolledig zijn, tegenstrijdig of onbetrouwbaar. Scholieren moeten leren zich hier kritisch toe te verhouden, zodat zij een onderbouwd standpunt kunnen innemen. Een dieper conceptueel begrip van vakspecifiek kritisch denken draagt bij aan innovatieve, dialogische leerarrangementen die de reflectieve ontwikkeling van leerlingen stimuleert.
Creatief denken en handelen
Snelle veranderingen in de hedendaagse samenleving vereisen creativiteit. Ons onderzoek helpt leraren om creativiteit bij leerlingen te bevorderen en geeft hen handvatten om creatieve uitdagingen te kunnen ontwerpen binnen hun eigen vak en in samenwerking met andere vakken.
Het bevorderen van het professionele leren van leraren en onderwijsontwikkeling binnen school
Dit perspectief richt zich op het cultiveren van innovatieve leeromgevingen en de ontwikkeling van de professionele identiteit van leraren. De onderzoeksresultaten kunnen bijdragen aan de verbetering van lerarenopleidingen, inductieprogramma’s, en onderwijsontwikkeling in het algemeen.
Het cultiveren van een innovatieve leeromgeving
Het opleiden van leraren vindt steeds meer plaats in netwerken die zich richten op de stage van leraren in opleiding, op de introductie van nieuwe leraren in de scholen, op de professionele ontwikkeling van ervaren leraren, op de duurzame veranderingen in de professionele omgevingen van leraren, en op schoolverbetering. In dit thema onderzoeken we de rol van netwerken in het aanpakken van kwesties rond de voortdurende professionele ontwikkeling en schoolontwikkeling, en de ontwikkeling van lerarenopleidingen.
Het ontwikkelen van een professionele identiteit van leraren
De professionele identiteit van leraren bepaalt hoe zij omgaan met innovaties en veranderingen. Het onderzoek richt zich op hoe deze identiteit zich ontwikkelt, welke contextuele factoren er invloed op hebben en hoe scholen leraren kunnen ondersteunen in dit proces gedurende hun carrière.
Projecten
Onderzoekers bij de Radboud Docenten Academie zijn betrokken bij verschillende onderzoeksprojecten. Deze lijst bevat een aantal lopende projecten.
Promoveren aan de Radboud Docenten Academie
Docenten kunnen zich aanmelden voor een promotiebeurs voor leraren via de Nederlandse Organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO). Ben je geïnteresseerd om met deze beurs te promoveren aan de Radboud Docenten Academie? Lees dan eerst ons onderzoeksprogramma. Aanvragen kunnen verschillende invalshoeken hebben op onderwijs en leren in het voortgezet onderwijs, zolang ze expliciet passen binnen ons onderzoeksprogramma.
Pre-promotietraject 2025/2026
Wil jij je je gericht voorbereiden op een vakdidactisch of onderwijswetenschappelijk promotieonderzoek? In het pre-promotietraject leer je wat promoveren inhoudt en begeleiden we je bij de eerste stappen richting het schrijven van een onderzoeksvoorstel. Lees verder
Contact
Organisatieonderdeel
Medewerker
- dr. R.H.C.A. Satter (Robin)