Aanleiding
In de klinische praktijk moeten studenten anatomische kennis direct kunnen toepassen als basis voor klinisch redeneren. In de praktijk blijkt het echter lastig om die kennis op het juiste moment actief te gebruiken. Traditionele naslagwerken geven wel antwoord op inhoudelijke vragen, maar stimuleren studenten nauwelijks om verder te redeneren of verbanden te leggen.
Ben en Marc onderzoeken daarom hoe een interactieve Anatomie-AI coach dit ‘need-to-know’-moment kan omzetten in een actiever en effectiever leermoment. Kan een AI-gestuurde leerpartner studenten niet alleen informeren, maar hen ook actief uitdagen om dieper te redeneren en theorie beter te verbinden met de klinische praktijk?
Hypothese
Met hun innovatievoucher ontwikkelen Ben en Marc een interactieve Anatomie-AI coach die studenten op de werkvloer ondersteunt en tegelijkertijd uitdaagt om actief te redeneren in plaats van passief kennis op te zoeken.
Leren en toepassen van anatomie wordt effectiever naarmate studenten cognitief actiever worden. Waar traditionele bronnen vooral antwoorden geven, stimuleert deze AI-coach studenten om zelf verbanden te leggen, uitleg te geven en klinisch te redeneren. Dat gebeurt bijvoorbeeld via uitlegopdrachten en verdiepende wedervragen die aansluiten bij de praktijk.
De verwachting is dat deze aanpak leidt tot beter kennisbehoud en een sterkere koppeling tussen anatomische kennis en klinische toepassing, en daarmee bijdraagt aan meer zelfverzekerde en competente artsen.
Gewenste oplossing
Ben en Marc hopen dat de Anatomie-AI coach ervoor zorgt dat coassistenten de anatomische kennis niet alleen beheersen, maar deze ook met vertrouwen toepassen in de klinische praktijk.
Daarnaast moet het project een praktische blauwdruk opleveren voor AI-ondersteund en activerend onderwijs in kennisintensieve vakgebieden. De aanpak kan later ook breder worden ingezet, bijvoorbeeld binnen de bachelor Geneeskunde of in vakken als farmacologie en fysiologie, waar een AI-tutor studenten ondersteunt bij het verbinden van theorie en praktijk.
Plan van aanpak
De tool wordt 24/7 beschikbaar via Gemini Pro en is toegankelijk op elk apparaat. De doelgroep bestaat uit coassistenten in de masterfase van Geneeskunde. Zij kunnen de tool gebruiken op verschillende momenten: thuis ter voorbereiding, in de klinische omgeving tussen werkzaamheden door, en na afloop van een werkdag om ervaringen te koppelen aan anatomische kennis. Studenten en supervisoren krijgen tijdens de implementatie uitleg over hoe de tool op een professionele manier gebruikt kan worden.
De chatbot heeft twee functies. Eerst geeft hij snel en betrouwbaar antwoord op vragen, aangevuld met bijvoorbeeld anatomische afbeeldingen of video’s. Daarna daagt hij studenten uit om verder na te denken door vragen te stellen die aansluiten bij de klinische situatie. Zo stimuleert de tool actief redeneren in plaats van alleen het opzoeken van informatie. De werking van de tool wordt geëvalueerd met gebruiksdata, korte vragenlijsten en interviews, gekoppeld aan toetsen die klinisch-anatomisch redeneren meten.