Aanleiding
De onderwijspraktijk aan de universiteit wordt gekenmerkt door een eilandjescultuur waarin docenten geïsoleerd van elkaar werken en zelden onderwijsvragen met elkaar bespreken. De hiërarchische en competitieve sfeer op faculteiten maakt het moeilijk voor docenten om bij elkaar aan te kloppen wanneer zij met iets worstelen. Daarnaast zien docenten het ook niet van elkaar wanneer iets goed gaat in het onderwijs, wat het elkaar inspireren en onderling leren belemmert. Hoe kan intervisie deze eilandjescultuur doorbreken en een vaste plek krijgen in de docentenontwikkeling aan de Radboud Universiteit?
Hypothese
Om docentenontwikkeling en -welzijn te bevorderen en om bij te dragen aan de transitie van een eilandjescultuur naar een feedbackcultuur is het goed om intervisie aan te bieden aan docenten. Aan andere universiteiten ziet men ook de waarde van intervisie aan docenten. Annemarie wil uitzoeken op welke manier intervisie voor docenten een vaste plek kan krijgen aan de Radboud Universiteit.
Gewenste oplossing
Intervisie is een gestructureerde vorm van groepsreflectie waarbij collega’s hun praktijkervaringen delen en gezamenlijk reflecteren met behulp van een gespreksmethodiek. Het doel is om inzicht te krijgen in elkaars handelen, overtuigingen, gevoelens en waarden, en om nieuwe handelingsmogelijkheden te ontdekken. Deze methode creëert een sfeer van vertrouwen en versterkt de banden onder collega’s. Annemarie streeft ernaar een intervisieaanbod te ontwikkelen voor docenten aan de Radboud Universiteit vanuit het Teaching and Learning Centre (TLC).
Plan van aanpak
Het project bestaat uit vier fasen. Om te beginnen brengt Annemarie een netwerk van intervisiebeoefenaars aan de Radboud Universiteit in kaart en gaat ze in gesprek met hen en met collega’s van andere universiteiten die zich met intervisie bezighouden. Vervolgens onderzoekt ze welke vorm van intervisie het TLC het beste kan aanbieden en ontwikkelt ze deze intervisiemethode. Nadat het intervisieaanbod is ontwikkeld, promoot ze dit product door onder andere een pitch te geven aan onderwijsdirecteuren en door een nieuwbericht en posters te maken. Tot slot wordt de ontwikkelde intervisievorm aangeboden en overgedragen aan de themaleider docentontwikkeling en - welzijn.