Aanleiding
Nieuwe studenten aan de universiteit maken al veelvuldig gebruik van AI-tools. Vaak zijn ze zich niet bewust van de onderliggende aannames, kosten en gevolgen voor hun leerproces en toekomst als professional. Universiteiten reageren hier vaak op met beleid en richtlijnen van bovenaf. Hoe kan een workshop studenten helpen om zelf bewuste en kritische keuzes te maken in het gebruik van AI?
Hypothese
De workshop heeft als doel studenten een kritische houding ten aanzien van AI te laten ontwikkelen door actief te oefenen met het afwegen van verschillende perspectieven, gevolgen en belangen. Door hier al vroeg in de bachelor aandacht aan te besteden, leren studenten kritisch naar AI te kijken en weloverwogen keuzes te maken over het gebruik ervan tijdens hun studie en later in hun loopbaan.
Gewenste oplossing
Constantina en haar team ontwikkelen met behulp van de voucher een workshop die studenten leert kritisch na te denken over AI. De workshop bestaat uit vier fasen. In de eerste fase worden studenten tijdens een plenaire discussie uitgedaagd om na te denken over hun eigen opvattingen en aannames over AI. Vervolgens verdiepen zij zich in feitelijke informatie over verschillende thema’s rond AI. In de derde fase oefenen zij met het innemen, beoordelen en verdedigen van tegengestelde perspectieven. Tot slot reflecteren studenten individueel op wat zij hebben geleerd en op de vragen die de workshop bij hen heeft opgeroepen.
Plan van aanpak
In de voorbereidingsfase worden student-assistenten en vijf coaches geworven en worden de materialen voor de workshop ontwikkeld, waaronder scenario’s, korte thematische briefings, stellingen en reflectievragen. De coaches begeleiden tijdens de workshop ieder een groep studenten en helpen de discussie over een specifiek thema te sturen door relevante kennis in te brengen en studenten verschillende afwegingen te laten onderzoeken. Voorafgaand aan de workshop krijgen zij hiervoor een briefing.
In september vindt de workshop plaats met maximaal vijftig eerstejaarsstudenten Economie. Na afloop wordt de aanpak geëvalueerd aan de hand van een enquête, de uitkomsten van de groepsdiscussies en de input die studenten meegeven aan de opleidingsdirecteur. Op basis van deze evaluatie worden de materialen aangescherpt en samengebracht in een herbruikbare toolkit. Deze toolkit wordt binnen de Radboud Universiteit gedeeld, zodat andere opleidingen de workshop kunnen overnemen of aanpassen aan hun eigen onderwijscontext.
