Aanleiding
Om als zorgprofessional goed te functioneren in een diverse samenleving is het belangrijk te begrijpen hoe verschillen in onder meer religie, sociaaleconomische status en etnische achtergrond de communicatie beïnvloeden. Dit geldt zowel voor de samenwerking tussen zorgverleners als voor het contact met patiënten. Zorgopleidingen zijn geen afspiegeling van de samenleving, waardoor er binnen deze opleidingen een onbewuste bias ontstaat. Inzicht hierin is nodig om te begrijpen hoe deze bias de omgang met collega’s en patiënten beïnvloedt. Kan immersief theater in het onderwijs helpen deze bias te herkennen en om te zetten in sensitiviteit voor diversiteit?
Hypothese
Otmar Buyne en Esmeralda Blaney Davidson zetten hun innovatievoucher in voor het ontwikkelen van een innovatieve onderwijsmethode. Met deze methode beogen zij de onbewuste bias om te zetten in een bewuste bias en door de immersieve theatervorm studenten sensitiever te maken voor diversiteit. Hierdoor leren masterstudenten Geneeskunde beter in te spelen op verschillende achtergronden van patiënten en collega’s in de zorg. Door studenten met theater in oncomfortabele situaties te plaatsen, ontstaat een leerervaring die sterker binnenkomt dan bij het volgen van hoorcolleges.
Gewenste oplossing
Met deze innovatieve onderwijsmethode creëren Otmar en Esmeralda een leeromgeving waarin studenten worden ondergedompeld in realistische situaties uit de zorgpraktijk. Immersief theater kenmerkt zich doordat de grens tussen acteur en toeschouwer vervaagt, waardoor studenten niet alleen toekijken maar ook actief onderdeel worden van het verhaal. Hierdoor zullen ervaringen intenser worden beleefd. Daarnaast verhoogt theater de capaciteit voor sensitiviteit, empathie en respect voor anderen. Na afloop van het theater volgen verdiepende gesprekken en discussies waarin studenten kunnen reflecteren op hun ervaringen, met als doel empathie, respect en begrip voor diversiteit te versterken.
Plan van aanpak
Otmar en Esmeralda werken samen met regisseur Nicky Ebbeng. Na voorgesprekken met studenten en docenten te hebben gevoerd en het bestaande onderwijs over diversiteit en inclusie te hebben bijgewoond, worden verschillende theatervormen getest met studenten. De meest geschikte vorm wordt uitgewerkt tot een script met format voor het nagesprek. Op basis hiervan wordt een concept van de theatervorm en het nagesprek ontwikkeld, waarna Nicky het script schrijft. Na repetities volgt een try-out, waarvan feedback wordt opgehaald via schriftelijke evaluaties onder studenten om veranderingen in inzichten, opvattingen en meningen te meten. De uitkomsten worden gebruikt om script en nagesprek te verbeteren, waarna de herziene versie opnieuw wordt uitgevoerd.