Aanleiding
Veel studenten Geneeskunde groeien op in een omgeving die weinig lijkt op de leefwereld van mensen die dagelijks te maken hebben met bijvoorbeeld financiële zorgen, beperkte gezondheidsvaardigheden, eenzaamheid of complexe zorgsituaties. Daardoor krijgen zij tijdens hun opleiding niet vanzelfsprekend inzicht in hoe sociale omstandigheden gezondheid en zorg beïnvloeden.
Elmarie, Gerda en Jeanine zien kansen om ervaringsdeskundigen een grotere rol te geven in het onderwijs, zodat studenten in gesprek kunnen gaan met mensen die deze ervaringen uit eerste hand kennen. Maar hoe zorg je ervoor dat zulke ontmoetingen voor studenten, docenten én ervaringsdeskundigen veilig, waardevol en leerzaam zijn?
Hypothese
Met hun innovatievoucher onderzoeken Elmarie, Gerda en Jeanine hoe ervaringsdeskundigen in diverse sociale omstandigheden op een betekenisvolle manier kunnen worden ingezet in het onderwijs. Zo hopen zij het inzicht in de invloed van sociale factoren op gezondheid en zorg vergroten. De verwachting is dat deze authentieke ontmoetingen bijdragen aan meer begrip, empathie en handelingsvaardigheid bij studenten.
Gewenste oplossing
Centraal in het project staat een werkgroep waarin studenten in gesprek gaan met ouders van zorgintensieve kinderen en leren over de invloed van sociale omstandigheden op gezondheid en zorg. Het project moet praktische handvatten opleveren voor het samenwerken met ervaringsdeskundigen in het onderwijs. Deze handvatten kunnen vervolgens worden ingezet binnen Geneeskunde en andere opleidingen. Zo draagt het project bij aan onderwijs waarin ervaringskennis en academische kennis elkaar versterken en studenten beter voorbereiden op hun rol in een diverse samenleving.
Plan van aanpak
Het project bouwt voort op de minor Kwetsbare groepen binnen het derde jaar van Geneeskunde. Binnen deze minor ontwikkelen Gerda, Jeanine en Elmarie een nieuwe werkgroep waarin studenten in gesprek gaan met ouders van zorgintensieve of chronisch zieke kinderen. Deze ontmoetingen bieden studenten de kans om te leren van ervaringen die zij niet uit boeken kunnen halen.
De werkgroep wordt geëvalueerd vanuit het perspectief van studenten, docenten en ervaringsdeskundigen. Via reflectie-opdrachten, observaties en gesprekken wordt onderzocht wat de leeropbrengst is en welke voorwaarden bijdragen aan een veilige en waardevolle ontmoeting.
