Aanleiding
Binnen de opleiding Bestuurskunde ligt de nadruk sterk op schriftelijke toetsing. Door de opkomst van generatieve AI neemt de betrouwbaarheid van deze toetsvorm af en wordt het steeds lastiger om vast te stellen of studenten zelfstandig begrip hebben opgebouwd. Mondelinge toetsing wordt door docenten gezien als een kansrijk alternatief, maar is lastig schaalbaar en kent ook beperkingen zoals mogelijke biases, extra gevoelsmatige druk bij studenten en variatie in beoordeling. Kan een vorm van mondelinge toetsing bijdragen aan de ontwikkeling van authentieke, AI-resistente toetsvormen?
Hypothese
Bart zet zijn innovatievoucher in om verschillende vormen van mondelinge toetsing te ontwerpen, testen en evalueren. Daarbij experimenteert hij onder andere met mondelinge examens, interactieve dialogen, mini-presentaties met verdediging, debatten en peer-interviews.
De verwachting is dat mondelinge toetsing, mits zorgvuldig ontworpen, een waardevolle aanvulling kan zijn op schriftelijke toetsing. Waar schriftelijke toetsen vooral feitelijke kennis meten, bieden mondelinge vormen meer inzicht in toepassing, redeneren en communicatieve vaardigheden, en zijn ze potentieel beter bestand tegen de invloed van AI. Deze pilot verkent daarom hoe mondelinge toetsing duurzaam kan worden ingezet op een manier die objectief, schaalbaar en werkbaar is.
Gewenste oplossing
Het doel is om evidence-informed toetsvormen te ontwikkelen die ook bij grotere studentenaantallen inzetbaar zijn, betrouwbaar inzicht geven in kennis en de werkdruk voor docenten beheersbaar houden. Tegelijkertijd wordt gekeken naar manieren om de objectiviteit van beoordeling te versterken binnen een AI-gedreven onderwijscontext.
Op deze manier hoopt Bart toetsvormen te ontwikkelen die beter inzicht geven in wat studenten écht begrijpen en kunnen, ook in een tijd van AI. Mondelinge toetsing biedt daarbij kansen voor meer diepgang, dialoog en reflectie.
Plan van aanpak
Het project van Bart bestaat uit vier fasen. In de eerste fase worden op basis van literatuur en ontwerpkeuzes verschillende mondelinge toetsvormen ontwikkeld en voor feedback aan collega's voorgelegd. In de tweede fase worden deze vormen in een experimentele setting met studenten getest en geëvalueerd. In de derde fase worden geselecteerde toetsvormen toegepast in het onderwijs en opnieuw geëvalueerd. Tot slot worden in de vierde fase de resultaten samengebracht en gedeeld in een eindrapport met overdraagbare modellen.
De pilot richt zich op de bachelor-, premaster- en masteropleidingen Bestuurskunde, met speciale aandacht voor grotere onderwijsgroepen. De opbrengsten worden gedeeld met andere opleidingen, zodat de ontwikkelde toetsvormen ook daar kunnen worden toegepast als basis voor toekomstbestendig toetsen in een AI-context.