Duurzaamheid is cruciaal voor het aanpakken van huidige economische, sociale, culturele en ecologische vraagstukken, waarbij de centrale vraag is hoe we duurzaam kunnen samenleven binnen de grenzen van onze planeet. Het aanpakken van complexe duurzaamheidsvraagstukken vereist nieuwe competenties, waarbij we afstappen van traditioneel onderwijs (kennisgedreven) en toewerken naar transformatieve onderwijsbenaderingen waarin docenten en studenten de rol van veranderaars op zich nemen. Onderwijs speelt in deze context een sleutelrol.
De Radboud Universiteit (RU) omarmt transformatief onderwijs voor duurzaamheid en introduceert, naast andere innovaties, de Duurzaamheidsgetuigenis sinds 2019-2020. Het overkoepelende doel van deze getuigenis is studenten te stimuleren duurzaamheid te integreren in hun leerpad, met als doel interdisciplinair onderwijs te bevorderen. Studenten kunnen kiezen uit duurzame vakken die sociale en/of ecologische duurzaamheid behandelen. Het blijkt echter dat duurzaamheid binnen het onderwijsaanbod van de bacheloropleiding Computing Science nauwelijks vertegenwoordigd is, en dat slechts een handvol vakken in het aanbod is opgenomen.
In dit project onderzoeken we hoe studenten kunnen bijdragen aan het herontwerpen van bachelorvakken Computing Science. Het verwachte resultaat is een beter begrip van de rol die studenten kunnen spelen bij het ondersteunen van docenten bij de integratie van duurzaamheid in hun vakken, en een beter begrip van de moeilijkheden die docenten ondervinden bij het plannen van deze integratie.