RITHA cursus Begeleiding

In deze cursus verdiep je je in het gebruik van de positieve Cognitieve Gedragstraining (pCGT), Acceptance and Commitment Therapy (ACT) en Strategietraining (ST) als begeleider van leerlingen en/of cliënten.

Inschrijven Houd me op de hoogte

Algemeen

Wat ga je leren?

In deze online cursus (6 weken) staat de introductie van drie begeleidingsvormen van personen met kenmerken van hoogbegaafdheid centraal: de positieve Cognitieve Gedragstraining (pCGt), Acceptance and Commitment Therapy (ACT) en Strategietraining (ST).

Bij deze begeleidingsvormen, die zowel individueel als in een groep kunnen worden toegepast, kijken we hoe de methoden van begeleiden en leren kunnen worden afgestemd op de behoeften van een persoon. Dit betekent dat je aan het eind van de cursus een eerste indruk hebt van de mogelijkheden om een begeleiding vorm te geven middels gebruik van principes uit de (p)CGT, ACT en/of ST. Mocht je nog geen ervaring hebben met het begeleiden middels deze begeleidingsvormen, dan kan deze cursus een eerste aanzet zijn tot het inzetten hiervan en is verdere verdieping in een van de onderwerpen vereist.

Deze cursus is onderdeel van de opleiding RITHA Practitioner, waardoor je samen met andere deelnemers van deze opleiding aan de slag gaat. Voor deze cursus verwachten we dat je basisvaardigheden in academisch schrijven beheerst.
De cursus bestaat uit een aantal online bijeenkomsten met de cursusgroep en docenten en daarnaast uit zelfstudie, opdrachten en contact via de online leeromgeving.

Na afloop van deze cursus:

Kun je leerlingen/cliënten die vastlopen in het leren helpen bij het (terug)vinden van grip op hun eigen (leer)ontwikkeling;
Weet je hoe te observeren, waarbij je je richt op wat er gezien wordt (gedrag), waarna er samen met de leerling/cliënt (en ouders/leerkracht/docent) gezocht kan worden naar de duiding van het gedrag (gedachten en gevoelens die hieraan ten grondslag liggen);
Kun je hetgeen je in een begeleiding boven tafel krijgt adequaat bespreekbaar maken met de leerling/cliënt en anderen zodat er samen gezocht kan worden naar handelingsgericht vervolg (advies, begeleiding, training, therapie);
Kun je door middel van begeleiding het inzicht van de leerling/cliënt en van jou als begeleider in zijn/haar gedrag, gevoel en gedachtes vergroten. 
Ontvang je een bewijs van deelname.

Instroomeisen

Je bent ECHA Specialist, RITHA Practitioner of RITHA Specialist;
Of je hebt 'Theoretische inleiding' van ECHA of Blok 1 van RITHA Practitioner training afgerond

Deze cursus binnen jouw organisatie?

Onze opleidingen en cursussen bieden wij ook incompany aan. We informeren je graag over de mogelijkheden.

Meer informatie over incompany

radboudcsw [at] ru.nl 024 - 361 25 11

Startdatum

05 januari 2026

De cursus duurt van 5 januari t/m 15 februari 2026.

Kosten

€ 1.200

Vrijgesteld van btw

Onderwijsvorm

Online

Voertaal

Nederlands

Toon meer informatie

Factsheet

Type onderwijs

Training

Toelatingseisen

Academisch denkniveau

Studie uren

Studielast (ECTS)

Eindresultaat

Deelnamebewijs

Aanbieder

Radboud Centrum Sociale Wetenschappen

Contactinformatie

Heb je een vraag over deze cursus? Of twijfel je of dat deze cursus bij jou past? Neem contact op met de cursuscoördinator: radboudcsw [at] ru.nl (radboudcsw[at]ru[dot]nl) of tel. 024 - 361 25 11.

Programma

Tijdens deze cursus staat de introductie van drie begeleidingsvormen van personen met kenmerken van hoogbegaafdheid centraal: de positieve Cognitieve Gedragstraining (pCGt), Acceptance and Commitment Therapy (ACT) en Strategietraining (ST).

(Positieve) Cognitieve Gedragstraining (pCGT)
In dit onderdeel wordt ingegaan op de achtergrond van de Cognitieve GedragsTherapie (CGT) en het waarom van de titel gedragstraining. Daarnaast wordt duidelijk gemaakt hoe een training opgezet kan worden, waarbij er aandacht is voor het stellen van doelen en de techniek van het G-schema waar de begeleider (leerkracht/docent, intern begeleider, remedial teacher, zorgcoördinator, leerlingbegeleider, coach, hulpverlener) van een kind, adolescent of (jong) volwassene gebruik van kan maken in een één-op-één setting of met een groepje leerlingen.

Acceptance and Commitment Therapy (ACT)
Kies je voor begeleiding met behulp van ACT, dan ga je samen met je cliënt of leerling bezig met het uitwerken van één of meerdere van de elementen uit de hexaflex, zodat er gewerkt kan gaan worden aan het vergroten van psychologische flexibiliteit, resulterend in het beter omgaan met moeilijke situaties en het leiden van een meer zinvol en bewuster leven.

Strategietraining (ST)
Bij Strategietraining wordt ingegaan op de achtergrond, de doelen en de opzet van de training zoals je deze kunt geven aan een leerling. De vraag die centraal staat is: hoe zorg je voor leermomenten (zogenaamde ‘wringmomenten’) in een opdracht, waardoor de leerling nieuwe strategieën, op velerlei vlak, leert herkennen bij zichzelf (en anderen) en deze bewust(er) gaat inzetten? Met deze training ligt een focus op het vergroten (bewust worden) van de cognitieve flexibiliteit van een leerling (en begeleider).

Kennis doe je op door middel van het lezen van (recente) wetenschappelijk literatuur en visueel materiaal met betrekking tot (positieve) cognitieve gedragstherapie, acceptance and commitment therapy, zelfregulerend leren en mindset. Daarnaast ga je met een eigen casus aan de slag en schrijf je een begeleidingsopzet.

De cursus beslaat 6 weken, de studielast bedraagt 56 uur:

26 uur zelfstudie
12 uur opdrachten
18 uur online leren

Tijdens de cursus zijn er vier online bijeenkomsten, de data en tijden worden bij de edities vermeld.

Docenten

Mariska Poelman is als Orthopedagoog/GZ-psycholoog werkzaam bij CBO Talent Development. Zij is werkzaam in de adviespraktijk als diagnosticus en therapeut (positieve Cognitieve Gedragstraining) voor kinderen, jongeren en volwassenen en is zij betrokken bij het CBO Vooruitwerklab (een verrijkingstraject op locatie vanuit het CBO). Daarnaast is zij coördinator van de CBO Groepscreening, waarin jaarlijks ruim 12.000 leerlingen in het voortgezet onderwijs gescreend worden en docententeams van hun scholen worden geadviseerd op basis van de resultaten.

Binnen RITHA is Mariska betrokken bij zowel de opleiding Practitioner als Specialist, waarin ze de modules Begeleiding en Signalering verzorgt. Daarnaast is ze supervisor in blok 3 (Leren op de werkplek) en begeleidt ze studenten bij het schrijven van hun eindproduct (blok 4). Ook verzorgt zij binnen RadboudCSW de cursus Hoogbegaafdheid in Onderwijs en Zorg en de cursus Hoogbegaafdheid op de werkvloer.

Renate Marsman

Renate Marsman is als GZ-psycholoog en RITHA Specialist werkzaam bij CBO Talent Development, daarnaast verzorgt zij binnen RITHA Practitioner de cursus Begeleiding. Binnen CBO houdt Renate zich bezig met de begeleiding van adolescenten en volwassenen met kenmerken van hoogbegaafdheid. Renate werkt met ACT, (positieve)CGT en kan EMDR inzetten bij de behandeling. Ze heeft 30 jaar ervaring met diagnostiek en behandeling in diverse werksettings, waaronder revalidatiecentra, ziekenhuizen en een eigen psychologenpraktijk. Ook is ze verbonden aan de Commissie van Toezicht bij de Penitentiaire Inrichting Grave en werkt ze als docent bij Pedagogische Wetenschappen en Onderwijs bij de Faculteit Sociale Wetenschappen aan de Radboud Universiteit.