Neurodiversiteit is een thema dat steeds vaker terugkomt in het onderwijs en op de werkvloer. Organisaties en onderwijsinstellingen zoeken naar manieren om recht te doen aan de natuurlijke variatie in hoe mensen denken, voelen, leren, communiceren en de wereld ervaren. Waar de term neurodiversiteit verwijst naar het gehele spectrum aan menselijke variatie, wordt de term neurodivergentie gebruikt voor mensen die denken, voelen, leren of informatie verwerken op een manier die afwijkt van wat binnen een samenleving als gebruikelijk of neurotypisch wordt beschouwd. Onder neurodivergentie vallen onder andere autisme, ADHD, dyslexie, dyspraxie, dyscalculie en het syndroom van Gilles de la Tourette.
Leer over de relatie tussen neurodiversiteit en hoogbegaafdheid
Tegelijkertijd bestaat er discussie over de precieze afbakening van het begrip. Zo beschouwen sommigen ook hoogsensitiviteit en hoogbegaafdheid als vormen van neurodivergentie. Daarnaast is er een enorme hoeveelheid informatie over neurodiversiteit in omloop. Die informatie is van sterk wisselende kwaliteit en kan soms zelfs misleidend zijn. Dit roept vragen op over wat neurodiversiteit precies betekent, welke wetenschappelijke inzichten beschikbaar zijn en hoe professionals hier in de praktijk op een verantwoorde en effectieve manier mee kunnen omgaan.
In dit gratis webinar van de Radboud Universiteit verkennen we deze vragen en besteden we bijzondere aandacht aan de relatie tussen neurodiversiteit en hoogbegaafdheid. We duiken in de wetenschappelijke literatuur en onderzoeken hoe beide begrippen zich tot elkaar verhouden. In hoeverre kan hoogbegaafdheid worden begrepen als een vorm van neurodivergentie, en wat betekent dat voor onderwijs, begeleiding en werk?
Van wetenschappelijke inzichten naar praktische handvatten
Filosoof en hoogleraar prof. dr. Léon de Bruin en plaatsvervangend hoofdopleider van de Radboud International Training on High Ability (RITHA) dr. Sven Mathijssen gaan hierover in gesprek, onder leiding van dr. mr. Marije Klomp, directeur van het Radboud Centrum Sociale Wetenschappen. Aanleiding is onder meer een recent artikel van Mathijssen, waarin hij laat zien dat de wetenschappelijke onderbouwing van hoogbegaafdheid als vorm van neurodivergentie beperkt en niet eenduidig is.
De sprekers verkennen wat dit betekent voor hoe we kijken naar verschillen tussen mensen en hoe we omgaan met talent, begeleiding en inclusie in onderwijs en werk.
- Het artikel van dr. Sven Mathijssen over hoogbegaafdheid en neurodiversiteit geldt als leestip.
- Prof. dr. Léon de Bruin bespreekt bij Radboud Reflects regelmatig thema’s rond neurodiversiteit en psychiatrie. Luister zijn gesprek met psychologiestudent Juliana Waloschek over neurodiversiteit op de universiteit terug of zijn bijdrage aan een avond over neurodiversiteit.
Wat levert dit webinar je op?
- Inzicht in neurodiversiteit en hoogbegaafdheid vanuit de wetenschap
- Meer praktische houvast in een veld vol uiteenlopende perspectieven
- Reflectie op de vertaling van wetenschappelijke kennis naar onderwijs en werkpraktijk
Voor wie is dit webinar?
- Onderwijsprofessionals, zoals docenten, leerkrachten, intern begeleiders, zorgcoördinatoren, onderwijsontwikkelaars, studieadviseurs, schoolleiders
- HR-professionals, zoals HR-adviseurs, HR-managers, recruiters, talent managers, L&D-specialisten, people & culture professionals
- Hoogbegaafdheidsspecialisten, zoals specialisten hoogbegaafdheid, talentontwikkelaars, HB-coaches, experts begaafdheidsonderwijs, plusklasdocenten
- Neurodiversiteitsspecialisten, zoals diversiteit- en inclusiespecialisten (D&I), neurodiversiteitsadviseurs, specialisten passend onderwijs of inclusiebeleid, workplace inclusion experts
- Leidinggevenden, coaches en adviseurs, zoals teamleiders, managers, directieleden, organisatieadviseurs, loopbaancoaches, executive coaches
Praktische informatie
Datum: dinsdag 22 september 2026
Tijd: 16:00–16:45 uur
Sprekers: prof. dr. Léon de Bruin & dr. Sven Mathijssen
Moderator: dr. mr. Marije Klomp
Kosten: gratis
Over de sprekers
Prof. dr. Léon de Bruin is hoogleraar Cognitieve Diversiteit aan de Radboud Universiteit Nijmegen en hoogleraar Filosofie van de Neurowetenschappen aan het Amsterdam UMC. Zijn onderzoek en onderwijs bevinden zich op het snijvlak van philosophy of mind, neurowetenschappen en psychiatrie. In zijn oratie “Van Stoornis naar Verschil” (2025) bepleit hij een verschuiving van het medische model naar een inclusiever perspectief op neurodiversiteit.
Dr. Sven Mathijssen is plaatsvervangend hoofdopleider van de Radboud International Training on High Ability (RITHA), een door ECHA geaccrediteerd programma. Daarnaast is hij bestuurslid van de European Council for High Ability (ECHA). Mathijssen was hoofdredacteur van het populair-wetenschappelijke tijdschrift Talent en publiceert over hoogbegaafdheid en talentontwikkeling.
